小学数学2011版本小学四年级亿以上数的读写.doc

教 学 设 计课题亿以上数的读和写课型/课时新课/1教学目标1、 掌握亿以上数的读、写方法，并能够正确读、写亿以上的数。2、 学生通过自主学习、合作交流，体验迁移类推的方法。3、学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。教学重点掌握亿以上数的读法、写法。教学难点每级中间、末尾有0数的读法和写法。知识链接亿以内数的读法和写法。教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图自学提示：1、先自己试着读一读19页例1中各数，再在组内读一读，小组讨论亿以上的数应该怎样读，读时要注意什么？2、结合数位顺序表，尝试写20页例2中的数，写后在组内交流，你是怎样写的？一、 复习导入1、 回顾数位顺序表，说一说亿级有哪几个数位？万级有哪几个数位？从个位起第五位是什么位？第九位是什么位？2、 读出下面各数，说说你是怎么读的？57910000 46026629 150900 3、 写出下面各数，说说你是怎么写的？ 一千万 三百万二千一百六十六一千九百万一千零九4、导入：看来同学们对亿以内数的读和写掌握的非常好，在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就认识亿以上的数。（板书课题）二、探究新知（一）亿以上数的读法1、师：地球是我们生存的家园，但是现在它上面站满了人。地球累得气喘吁吁，它说：我快背不动了！（出示例1的情境图）看来这幅图，你有什么感想？2、出示自学提示3、教师组织学生以小组为单位展开学习。4、汇报交流。5、归纳总结亿以上数的读法。师：（1）读亿以上的数时，先分级，再从最高级读起，（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。（3）每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0.6、自主读数（19页“做一做”）师：亿以上的数很大，怎样才能读得又对又快？（二）亿以上数的写法1、你们能不能用以前学过的写数方法来准确的写出亿以上的数呢？出示例2(1) 指名板演，汇报交流：你在写这些数时，是怎样写的？(2) 归纳总结亿以上数的写法。师：（1）先看这个数有几级，再从最高位写起，（2）哪一位上一个单位也没有就在那个数位上写0。2、练一练（20页“做一做”1题）三、巩固练习1、写数 三十 三十万 三十亿 一百零七 一百零七万 一百零七亿 九百二十 九百二十万 九百二十亿2、读数游戏： 你写出一个数我们读。 根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个或三个零。四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业教材第22页第3、4、5、题。学生回顾数位顺序表，回答问题。学生读数，说想法。学生写数，说想法。【设计意图：学习新知前，通过复习引起学生对旧知识的回忆，这样既能巩固旧知识，又能为迁移到亿以上的数的知识做好准备，自然切题，让学生感觉到学习的轻松、和谐。】学生谈感想。【设计意图：将大数和生活实际相结合，让学生感受到数学来源于生活，同时让学生了解有关人口的知识，培养学生保护环境的意识。】学生小组交流、汇报、归纳总结。学生练习自主读数。【设计意图：重点抽问0的读法，以突破本节课的重难点。】生：记住从右边起第五位是万位，第九位是亿位，四位分一级，分级时可用虚线隔开。【设计意图：这种方法可以向亿以上数的读法迁移，因此在这一环节，让学生尝试读数，再小组合作，探索并发现亿以上数的读法，然后通过全班交流汇报，总结亿以上数的读法，并明确与亿以内数的读法的异同。这样既能调动学生已有的学习基础，又能有效激发学生学习的兴趣。】学生板演、交流、汇报、归纳总结。学生做练习。学生谈收获。板书设计亿以上数的读和写读亿以上的数时 1、先分级，再从最高级读起。2、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。3、每级末尾不管有几个0都不读，