0的认识及加减法教学案例.docx

0的认识及加减法一年级二班 高宝红教学目标1.通过观察与实践活动，初步感知0的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。2在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。 3通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学 习的意识和发现简单规律的能力。 4. 通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重难点重点：理解“0”的含义，并能正确计算有关0的加减法 难点：理解“0”的含义，发现有关0的计算规律教学准备教师：课件、直尺图、15的数字卡片和1张空白卡片 学生：直尺教学流程一 切入主题 聚焦重点师：同学们从开学到现在已经学了1到5，那现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？ （1）这个数在3的后面，5的前面，它是几？（4） （2）这个数比2大比4小，它是几？（3） （3）这个数比1多1，它是几？（2） （4）这个数在2的前面，比2小，它是几？（1） （5）这个数比1小，它在1的前面，它是几？（0） 师：同学们真聪明，你们都猜对了，你们还知道0，今天我们就来认识“0”。板书（0的认识）二 自主试学 尝试解决师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？ 师：小猴子在干什么呢？你能根据这三幅图给大家讲一个小猴子和桃 的故事吗？ 预设：猴子吃桃，最后吃完了，没有了。 师：那咱们一起来看看，事情是不是这样。（出示2个桃子）师：盘里有两个桃子，用几来表示？ 师：小猴吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢？（出示1个桃子） 师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有桃子吗？（出示空盘子） 师：用谁来表示呢？ （板书：“0”并领读“0”） 试学提示：请你根据刚才的故事模仿着讲一个有关0的小故事 预设1:妈妈买了5个苹果,我吃了5个,还剩0个。 预设2:小明有3支铅笔,用了3支,还剩0支。 预设3:教室里有38个人，都走了，还剩下0人。 师总结：看来只要是什么都没有就可以用数字0来表示。（板书：0表示什么都没有）三 同伴互助 分享补充师：0不仅出现在故事里，我们的生活中到处可见，那么生活中你们都在哪里见到过0？ 师：直尺上就有0，仔细看看0在哪儿？在几的前面。（出示直尺图） 预设：0在1的前面。 师：你们还发现什么了？ 预设1：数字是按顺序排列的 预设2: 从0开始，是起点。 师：0在最前面，在第一个刻度线上就表示起点。大家观察得真仔细，直尺上从0开始越往右边数字越大，反过来，数越大，离0也就越远。 师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。（板书：0表示起点） 师: 生活中还有什么用0表示起点？ 预设：比赛；体重秤. 师：那你们见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。量体重的秤上也有“0”，也表示起点。 师总结：“0”可以表示起点四 交流讨论 精讲点拨师：我们认识了0，还要学会写好0，你能说说0像什么样吗？ 预设1：0像个鸡蛋。 预设2：0像圆圈。 师：0很像圆圈，但是在书写时没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个扁扁的圆 师：观察得真仔细。我们给0编首歌吧，仔细听老师的儿歌： 数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。 师：那么来看看0到底是怎么写的，写的时候有应该注意什么？ 总结：从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔和收笔一定要相连,不能分开，要写圆滑，不能有棱角。 学生空写，然后在书中30页临摹再书写。教师巡视指导。五 加深理解 总结提升1.学习减法 师：我们认识了“0”，也知道了“0”所表示的含义，那么我们就要用0来解决实际的问题。（出示主题图） 师：从图中你看到了什么？能完整说说这幅图的意思吗?（出示另一 张主题图） 师：你能不能用一个式子表示这个故事？ 板书：330 追问：谁能说说这个算式表示的是什么意思？ 规范说：从3只小鸟中去掉3只小鸟，就1只也没有了，1只都没有了就剩了0只。也就是说从3中减去3，就一个都没有了，结果就是0。（反复说） 拿出2张奖票师：老师这有两张奖票，把它送给发言最积极的两位同学，老师手里还剩几张卡片？看，老师手里还有几张卡片？你会列个算式吗？ 板书：2-2=0 追问：谁能说说这个算式表示的是什么意思？ 师：那像这样的算式你还能举出几个吗？（板书列举算式） 2、学习加法 师：刚才那个问题我们解决完了，下面来看这个图，你能说说这幅图是什么意思吗？（出示主题图） 师：两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 板书：4 + 0 4 师：那像这样的算式你能举出几个吗？（板书列举算式） 3、发现规律 师：黑板上有这么多的算式，你发现了什么秘密啊？ 预设：一样的数相减，结果是0 一个数加上0，结果还是这个数 师总结：两个相同的数相减，结果等于0 一个数加上0，结果不变六 梯度精炼 拓展延伸师：我们今天认识了0，还计算了有关0的计算。我们就用今天所学的知识解决一些实际问题。 1、课件出示第31页的第1题 1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示 2）在书上填写，注意书写 2、教材P30，做一做 1）男女生比赛进行，男生左边两列，女生右边两列 2）做完后集体订正 3、教材P31页的第3、4题 1）先说说每幅图的意思，然后再列式计算 2）集体评价七 全课总结师：今天我们这节课学习了哪些知识？ 预设1：认识了数字王国的新朋友0。 预设2：知道0表示一个也没有，还可以表示起点。 预设3：还学习了怎么写0。 预设4：还学习了有关0的加减法 师小