物理人教版八年级下册文档-浮力教案.docx

第1节 浮力单海红【教学目标】一知识与技能（1）感知浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，了解浮力产生的原因。（2）掌握弹簧测力计测浮力大小的方法（称重法的浮力公式）。（3）理解浮力的大小与哪些因素有关。二过程与方法（1）经历实验探究，了解浮力是怎样产生的，认识浮力的大小与哪些因素有关。培养观察能力、分析和推理能力。（2）经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的过程，进一步学习使用控制变量法（3）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。培养学生收集信息的能力和分析概括能力。三情感态度与价值观（1）通过参与实验探究，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，有可持续发展意识。【教学重点】浮力的概念及影响浮力大小的因素。【教学难点】 对浮力大小影响因素的实验探究。【教学方法】 讨论法、比较法、演示实验法、探究实验法。【教学器材】多媒体课件，演示弹簧测力计，大钩码，大烧杯，乒乓球，细线，水，透明矿泉水瓶【教学过程】一、知识回顾（教师提问，学生按填空的形式回答）：1、什么是平衡力？物体受到几个力的作用，如果保持_或_状态，这几个力就是平衡力。2、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，它们_相等，_相反，并且作用在_上。3、液体内部压强与_和_有关。深度越大，压强_。4、液体压强的公式：_二、设置情景，引入新课： 从贴近学生生活的现象入手，让学生从生活走向物理。 多媒体展示：竹筏漂浮在水面上，航母（辽宁舰）在水面上航行，热气球和飞艇浮在空中。 教师提问并引入新课：竹筏和航母受到重力的作用，为什么它们没有沉到水下面？热气球和飞艇也受到重力的作用，为什么没有降落到地面上来，要解决这些问题，我们就要学习新的一课“浮力”三、探求新知：1、浮力概念 （1）认识浮力 F浮演示实验：将乒乓球用力压入水中，撤去外力后，乒乓球从水里浮上来静止在水面上。G分析乒乓球的受力情况得出初步结论：乒乓球受到竖直向下的重力而没有沉入水底，却漂浮在水面上，说明水对它有一个向上托起的力,我们把这个力叫做浮力。浮力的施力物体是水（液体）。由于乒乓球是静止的，重力和浮力就二力平衡，大小相等，方向相反，重力的方向是竖直向下，浮力的方向就是竖直向上。再分析热气球受力情况得出如下结论：热气球受到竖直向下的重力而没有降落，却能停留在空中，说明空气对它有一个向上托起的力,我们把这个力也叫作浮力。热气球受到浮力的施力物体是空气（气体）。由于热气球停留在空中，重力和浮力就二力平衡，大小相等，方向相反，重力的方向是竖直向下，浮力的方向就是竖直向上。F浮（2）称重法测量浮力大小。浮在水面上的物体受到了浮力，那么在水中的物体是不是也受到浮力的作用呢？下面我们进行探究实验。 1.探究活动 2.浮力的大小:结合图形分析。通过此实验,得出浮力大小是:F浮=GF我们把这种测量浮力大小的方法叫称重法.（3）浮力小结：A浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对物体向上托的力叫浮力。B符号：F浮 C浮力的方向：竖直向上D浮力的施力物体：液体或气体E. 浮力的测量方法(称重法)F浮=G -F2、 分析浮力产生的原因：（1）利用压强公式和液体压强公式：p=FS 和 P液g h对立方体进行受力分析发现：四个侧面所受压力关系：F向前= F向后= F向左= F向右上、下两面所受压力关系：p向上 p向下 F向上 F向下说明浮力是浸在液体中的物体上、下表面受到液体对物体的压力差，即：F浮= F向上-F向下（2） 利用多媒体展示浮力产生的原因的视频（3） 浸在液体中的物体一定都会受到浮力的作用吗？下面我们进行探究实验。 探究实验发现：物体下表面没有液体（或与底部密合）时，不受浮力。如：立在河床上的桥墩；陷在河泥里的脚。3、浮力的大小跟哪些因素有关：（1）复习影响液体压强的两个因素。（2）结合日常生活中的经验引导学生进行猜想。（3）利用多媒体播放视频，结合视频中的实验数据进行分析 。实验数据分析和结论实验结果表明：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，跟它浸没在液体中的深度无关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。4、交流与评估:在探究浮力与浸没在液体中的深度的关系时,为什么不能首先比较从位置234的过程?交流结果:位置234的过程中,浸没在液体中的体积不同, 没有控制变量。巩固练习例1浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（ ）A物体受到的压强增大B物体上、下表面受到的压力增大C物体上、下表面受到的压力差增大 D物体受到的浮力不变例2质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （ ） A. F1F2 B. F1=F2 C. F1F2 D. 无法比较五、课堂小结1、浮力定义：一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。2、称重法测浮力：F浮=G-F3、由于物体上下表面受到的压力差而产生浮力。F浮=F向上F向下4、浮力的大小与液体的密度、浸入液体的体积有关；全部浸没在同种液体中的物体所受浮力则跟物体浸入液体的深度无关。六、作 业 1关于浮力，下列说法中正确的是（ ）A只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C只要下沉的物体就不会受到浮力D浮力的方向不一定都是向上的2绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ） A逐渐变大 B逐渐变小 C保持不变 D变为零3、一个铁块，上表面对小球的压力为6牛，下表面对小球的压力为8牛，这这个铁块受到的浮力是多大？4、一个小河中水下泥中露出一个木桩，它 （“是”或“否”）受到浮力5、一个重6N的金属块，挂在弹簧测力计上，当它浸在某种液体中受到的浮力是1N，则弹簧测力计的示数为_。6小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。 (1)矿石受到浮力的大小多大？ (2)若将此矿石浸没在密度为1.8103 kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？七、教学反思 1、浮力的概念是本节的重点。本节课以简单的生活现象和有趣的物理实验来帮助学生比较轻松地掌握了一些浮力的知识，在教学过程中，通过多媒体和实验初步研究了有关浮力的大小、产生等一些问题，提高了学生对浮力知识的兴趣，提高了学生用实验验证理论的科学意识，培养了学生的观察和分析能力，为深入学习浮力知识打下了基础。 2、在探究浮力的大小跟哪些因素有关时，为了避免学生猜