2010督导评估方案.doc

东营市普通中小学校 办学水平督导评估方案单 位 盐窝镇北岭中学 （章）自评时间 2010年12月自评得分928自评等级 优秀复评时间 复评得分 复评等级 东营市人民政府教育督导室二一年十二月一、说明、为了督促、指导普通中小学校贯彻执行有关教育法律、法规和方针政策，推动依法治校进程，切实贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知(教基200226号)精神和要求，深入落实山东省中小学管理基本规范（试行）（以下简称规范）和山东省中小学办学水平评价指导意见（试行），构建以实施素质教育为核心的中小学校办学水平评价体系和机制，制订本方案。、本方案以国家、省、市有关教育法律、法规、政策为依据，根据规范精神和要求，结合我市教育工作的实际情况制订。3、本方案将全部评估指标分为基准性指标和特色性指标两大部分。基准性指标主要是对学校基本办学行为、办学条件及落实规范情况等的基本评价指标体系，是通过督导、检查促成学校都要达到的基础目标。特色性指标是为进一步打造学校特色、提升办学品质与境界、深化素质教育实施而提出的。其直接目的是为学校实施素质教育提供充分的自主发展空间，促进学校形成个性，提升层次，实现可持续性深化实施素质教育的目标。4、本方案设A级指标12项，B级指标44项，总赋值1000分，其中基准性指标设A级指标9项，B级指标36项，合计赋值700分；特色性指标设A级指标3项，B级指标8项，合计赋值300分。5、本方案适用于全市普通中小学校办学水平自评和督评，是当前和今后一个时期素质教育实施水平督导评价的综合性和基础性依据。6、本方案有关指标，应当按照有关法律法规和政策的变化，在具体组织实施时作相应调整。7、根据本方案实施情况和教育发展的需要，市政府教育督导室将适时制定相关实施细则。8、本方案由东营市人民政府教育督导室负责解释。21二、指标体系及权重基准性指标（700分）A1校务管理（50分） B1：管理机制 （10分）B2：章程与制度 （10分）B3：教育公平 （10分）B4：B1B2案例分析 （20分） A2德育工作（40分）B5：德育管理 （10分）B6：校园文化 （10分）B7：B5B6案例分析 （20分）A3教学管理（150分）B8：课程标准落实 （20分）B9：学生作息时间 （20分）B10：教学方式 （40分）B11：校本教研 （40分）B12：教材选用 （10分）B13：B10B11案例分析 （20分）A4学生管理（80分）B14：招生工作 （20分）B15：学籍管理 （10分）B16：学生奖惩与困难资助 （30分）B17：B16案例分析 （20分）A5教师管理（60分）B18：职业道德 （20分）B19：专业发展 （20分）B20：B19案例分析 （20分）A6评价管理（150分）B21：学生评价 （50分）B22：教师评价 （50分）B23：B21B22案例分析 （50分）A7办学条件（120分）B24：学校规划 （10分）B25：校舍配备 （10分）B26：教学设施配备 （40分）B27：运动场地及设施 （15分）B28：校产管理 （20分）B29：实验教师及实验教学 （25分）A8安全管理（25分）B30：安全制度 （5分）B31：安全保障 （10分）B32：B30案例分析 （10分）A9：卫生管理（25分）B33：卫生法规制度 （5分）B34：卫生保障 （5分）B35：健康教育 （5分）B36：B33案例分析 （10分）特色性指标（300分）A10办学理念与学校文化（100分）B37：办学理念 （10分）B38：学校文化 （30分）B39：B37-B38典型案例分析 （60分）A11学生素质发展（100分）B40：三维目标达成度 （30分）B41：实践能力和创新精神 （30分）B42：B40-B41典型案例分析 （40分）A12 学校管理（100分）B43：管理架构及内部结构 （50分）B44：B43典型案例分析 （50分）40三、评估得分统计表 学校：盐窝镇北岭中学 自评时间：2010.10.2811.26 督评时间： 年 月 日 月 日A级指标B级指标A级指标B级指标指标指标自评复 评指标指标自评复评基准性指标（700分）A7办学条件（120分）B24：学校规划（10分）10A1校务管理（50分）B1：管理机制（10分）10B25：校舍配备（10分）8B2：章程与制度（10分）10B26：教学设施配备（40分）32B3：教育公平（10分）10B27：运动场地及设施（15分）12B4：B1-B2案例分析（20分）17B28:校产管理（20分）2025B29：实验教师及实验教学（25分）得分小计47得分小计107A2德育工作（40分）B5：德育管理（10分）10A8安全管理（25分）B30：安全制度（5分）5B6：校园文化（10分）10B31：安全保障（10分）10B7：B5-B6案例分析（20分）16B32:B30案例分析（10分）10得分小计25得分小计36A9卫生管理（25分）B33：卫生法规制度（5分）5A3教学管理（150分）B8：课程标准落实（20分）20B34：卫生保障（5分）5B9：学生作息时间（20分）20B35：健康教育（5分）5B10：教学方式（40分）36B36：B33案例分析（10分）8得分小计23B11：校本教研（40分）38特色性指标（300分）B12：教材选用（10分）10A10办学理念与学校文化（100分）B37：办学理念（10分）10B13：B10-B11案例分析（20分）18B38：学校文化（30分）30得分小计132B39：B37-B38典型案例分析（60分）51A4学生管理（80分）B14：招生工作（20分）20得分小计91B15：学籍管理（3分）30A11学生素质发展（100分）B40：三维目标达成度（30分）30B16：学生奖惩与困难资助（10）10B41：实践能力和创新精神（30分）30B17：B16案例分析（20分）18B42：B40-B41典型案例分析（40分）36得分小计78得分小计96A5教师管理（60分）B18：职业道德（20分）20A12学校管理（100分）B43：管理架构及内部结构（50分）5045B19：专业发展（20分）20B44：B43典型案例分析（50分）B20：B19案例分析（20分）18得分小计95得分小计58得分合计928A6评价管理（150分）B21：学生评价（50分）50评估等级优秀B22：教师评价（50分）45评估人员（签字）B23：B21-B22案例分析（50分）45得分小计140四、评估指标标准基准性指标（700分）A1：校务管理（50分 B1B4）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A1B1管理机制(10分)标准：实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制（2分）。坚持依法治校，实行校务公开（2分）。坚持教职工代表大会制度（规模小的学校可以全体教职工大会替代教职工代表大会），民主管理学校（4分）。建立社区教育管理机构，家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学（2分）。 校长是学校法人代表，负责全校整体工作。学校采取年度竞聘上岗制。每学年召开一次教代会，成立了家长学校。10A1B2章程与制度(10分)标准：依法制定和实施学校章程（3分）。制定符合法律法规要求、与章程规定相一致的涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的规章制度（4分）。建立健全各种管理档案（3分）。学校有合法的章程及相关制度，且完全符合规范要求；档案齐全。10A1B3教育公平(10分)标准：坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班（10分，凡举办“校中校”、 分重点班和非重点班或者违规举办实验班的，该项计0分）。各年级坚持均衡编班，均衡配置教育教学资源，1-9年级不分重点班和非重点班。10A1B4B1B2案例分析(20分)标准：B1：结合各种案例评估各项规定的实际落实力度和效果（10分）。B2：按照法律保留原则并根据学校实际对学校章程进行评估；对规章制度与章程的一致性进行评估；以案例分析规章制度的落实力度和效度（10分）。根据落实各项规定的案例进行评估，效果较好。对章程及各项制度进行评估，落实力度及效果较佳。17A2：德育工作（40分 B5B7）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A2B5德育管理(10分)标准：健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义（4分）。教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节（6分）。在校长室、政教处、团委会、学生会的组织领导下，学校德育工作有声有色，教师确实做到了既教书又育人，把德育渗透到学科教学及生活中。10A2B6校园文化(10分)标准：优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地（10分，其中校园物化文化建设占5分，校园文化的德育作用占5分）。学校重视了校园的净化、绿化、美化、硬化、亮化、文化，能体现环境育人。宣传牌、校风校训，突出醒目。板报、手抄报张贴规范。名人名言适合科室特点，达到了育人的目标。10A2B7B5B6案例分析(20分)标准：以有关材料、教案、学生行为表现等为案例，评估德育工作制度的落实效果、德育资源的利用效果以及学科教学中德育的渗透情况，深入分析德育机制的运行状况和效果（20分，其中学生的情感、态度、价值观情况不低于12分）。德育机构和德育制度健全。有详细的德育教案。全员管理日报表记录学生行为，对班级不良行为记入班主任考核，并获德育工作先进集体称号16A3：教学管理（150分 B8B13）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A3B8课程标准落实(20分)标准：落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时（10分）。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作，高中学校按照规定开好选修课（5分）。因地制宜开发学校课程，形成学校特色（5分）。计分：随意增减课程或者课时的，该项B级指标计0分。以上第项高中学校选修课开出率每低1%扣1分，扣完5分止。选修课开出率（学校开设的选修课程模块数/课程标准设置的选修模块数）100%严格落实课程标准，按照国家规定开展一切教学活动，不随意增减课程。艺体课程、健康教育、综合实践活动、地方课程等定时开课，有专人，有教案，有评价。20A3B9学生作息时间(20分)标准： 走读生每天在校学习时间（包括自习）上限为：小学6小时；中学8小时（2分）。晚间、双休日和其他法定节假日不上课（2分）。学生每天集体体育锻炼不少于1小时（2分）。寄宿制学校学生晚自习结束时间初中、高中分别不晚于21点和22点；早上统一起床时间初中、高中分别不早于7：00和6：30（3分）。义务教育段、高中走读生早上到校时间分别不早于7:30和7：00，上课时间分别不早于8:00和7：30（3分）。积极开展学生自主实践性学习（2分）。学生自习时间不分配到学科（2分）。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课（2分）。书面作业总量小学、初中、高中每天分别不超过1、1.5、2小时，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留语文、数学书面家庭作业（2分）。计分：以上每项凡不符合规定的均计0分，其中、项任何一项明显违反规定的，该项B级指标计0分。学生作息时间完全符合标准，其他各项符合规定。20B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A3B10教学方式(40分)标准：按照基础教育课程改革纲要要求，改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长（20分）。建设好各类社会实践活动基地，且每学年参加社会实践活动的时间不少于20天（20分）。全校开展的“自主学习、小组互助、精讲点拨、当堂达标”型课堂教学改革符合基础教育课程改革刚要要求。有社会实践活动基地两处，且积极组织活动。36A3B11校本教研(40分)标准：实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率（20分）。鼓励教师从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见（10分）。建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研中的重要作用（10分）。学校自主研发校本教研，大胆尝试集体备课、二次精备、同上一节课活动等，教学质量进步明显，鼓励教师积极参加各级各类教科研活动，提供保障机制，教科研档案齐全。38A3B12教材选用(10分)标准：选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材（4分）。学校开发课程不编写和使用教材（3分）。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销或者变相推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品（3分）。计分：违反以上第项规定情节严重的，该项B级指标计0分。严格按上级要求选用教材。不向学生统一征订任何资料，甚至不推荐上级规定书目以外的任何书籍资料。10A3B13B10B11案例分析(20分)标准：B10：通过实际抽测学生、问卷等方式评估学生的自主、合作、探究学习的实际能力和三维目标的达成度（10分）。B11搜集相关案例，一是评估校本教研成果在课堂教学及其他办学行为中的应用情况；二是评估教师参加各种学术活动的深度和广度；三是评估教师业务档案的开发利用效果（10分）。1-9年级全部开展自主互助学习，培养了学生能力，三维目标达成度高。校本教研符合教学规律，成绩显著，教师业务档案齐全。18A4：学生管理（80分 B14B17）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A4B14招生工作(20分)标准：义务教育段学校坚持免试就近入学的原则，一律实行划片招生，不举行或变相举行选拔性考试；高中学校招生严格按照相关政策执行（10分）。义务教育段学校严格遵守国家、省、市关于规范招生行为的要求，不作违规招生宣传，不违规提前招生，不到规定区域外招收学生，不超出学校合理规模招生；高中学校不违背“三限”政策招生，不采取不正当手段招生，不接收已按规定程序被其他学校录取的学生。（10分）。计分：高中学校违反以上第项规定的，该项B级指标计0分。招生工作完全符合标准。20A4B15学籍管理(30分)标准：认真执行山东省普通中小学学籍管理规定，建立科学的学生学籍管理制度，按照规定时间和要求注册学籍，并及时组织注册信息的核对、勘误工作（20分）。学校发现学生辍学，立即向主管部门报告，配合有关部门依法使其复学并做好有关工作（10分）。在规定时间内完成学生电子注册，与省市县联网。核对、变动时手续规范，上报及时。30A4B16学生奖惩与困难资助(10分)标准：建立学生奖惩制度，鼓励学生全面发展、个性发展，按规定处理和帮助犯错误的学生。对犯错误的学生做深入细致的思想工作，努力帮助其认识和改正错误，不开除学生学籍（3分）。建立处分学生的相关听证、申诉和复议等工作制度（4分）。认真执行家庭困难学生资助政策，建立健全家庭生活困难学生救助档案和救助制度，帮助该群体学生顺利完成学业（3分）。政教处存档的材料中，有学生奖惩制度，三好学生、优秀团干、特长生表彰等，同时对低保家庭学生、家庭特困生、住宿生资助的标准及名单，有帮扶工作记录。10A4B17B16案例分析(20分)标准：通过座谈、问卷等方式，一是评估学校、教师对犯错误学生处理的方法、方式和效果等（10分）；二是评估处分学生的相关听证、申诉和复议等工作制度的执行情况和效果（10分）。教师对犯错误的学生处理，均有材料，大部分采取批评教育的方式。18A5：教师管理（60分 B18B20）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A5B18职业道德(20分)标准：以中小学教师职业道德规范为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表（3分）。认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动（5分）。尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益（5分）。不向学生推荐任何教辅资料（3分）。不搞有偿家教（4分）。教师严格遵守中小学教师职业道德规范，认真执行县局“六规范”、“十不准”。广大教师爱岗敬业，教书育人，全面关心爱护每一位学生，连续几年被评为师德建设先进集体或示范学校。20A5B19专业发展(20分)标准：重视教师培养和培训，制定并落实教师和其他专业人员专业发展中长期规划，促进教师和其他专业人员教育观念、专业理论和技能的不断更新和提高（5分）。组织教师进修，开展校本培训和教研活动（5分）。制定骨干教师（名师）培养计划和管理办法并认真组织实施，充分发挥骨干教师的带动辐射作用，促进学校教师队伍整体素质的提升（10分）。学校重视教师培养和培训，有组织、有计划、有具体安排。每学年初新上岗教师通过带徒工程，完成过关课。逐渐形成骨干系列。目前教师队伍整体素质不断提升，专业化程度大大提高。20A5B20B19案例分析(20分)标准：以实际案例为依据，评估教师专业发展中长期规划的科学性、可操作性和实际的落实效果（其中落实效果不低于12分）。依据教师成长档案足以证明学校专任教师专业发展中长期规划的科学性、可操作性和实际的落实效果。18A6：评价管理（150分 B21B23）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A6B21学生评价(50分)标准：全面推行日常考试无分数评价（5分）。学业（水平）考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和升学的主要依据（10分）。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案（5分）。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动（5分）。建立学生诚信制度、监督举报制度、评价结果公示和复议制度等学生综合素质评价质量保障制度，严肃查处弄虚作假和不负责任的行为（10分）。严密组织学业（水平）考试，认真处理违纪、舞弊、作弊工作人员和考生（5分）。学校、班级不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等（10分）。计分：违反以上第、项规定的，该项B级指标计0分。 采取日常测试无分数评价，从未参加未经市级以上教育行政部门批准的考试，学校、班级不以任何方式公布学生考试成绩、名次。50A6B22教师评价(50分)标准：建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，不单纯以教学成绩评价教师（10分）。坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作（10分）。在客观分析学生情况下，综合考查学生完成课程标准要求的程度和所用时间两个基本因素，评价教师教学质量，不以考试成绩给教师排名次（20分）。实行结构工资制的学校，不以考试成绩或升学率高低作为评价和奖惩教师的主要标准（10分）。计分：严重违反以上第、项规定的，该项B级指标计0分。无以上第项所列情形的，可以得该项满分分数。教师评价以年度考核为基准，考核结果作为教师评优树先的主要依据。学校考核教师参考政治思想、工作态度、工作量、常规教学、教育科研成果及教学效果等，不以考试成绩作为唯一标准评价教师。45A6B23B21B22案例分析(50分)标准：B21：以实际对学生评价的过程及结果认定等为案例，评估是否单纯以学科考试分数作为评价学生的唯一依据，或者学科考试分数起着最决定性的作用而实际为变相单纯以分数作为评价学生的唯一依据（25分）。B22：以实际对教师评价的过程及结果认定等为案例，评估是否单纯以学科考试分数作为评价教师的唯一依据，或者学科考试分数起着最决定性的作用而实际为变相单纯以分数作为评价教师的唯一依据（25分）。B21 和B22得0分的，本项指标计0分。实地考察教室、办公室、学生成长档案等，均说明：学校对学生、教师的评价符合标准。45A7：办学条件（120分 B24B29）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A7B24学校规划(10分)标准：校园选址、布局符合山东省普通中小学基本办学条件标准（以下简称标准），各功能区划科学、合理（3分）。高中独立设置，学校规模适宜（24-48个班）（3分，每多6个班扣1分，扣完3分止）。学校有独立的校园；生均占地面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍区建筑占地面积）不低于标准规定；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；生均绿地面积不低于4（4分，每低1扣1分，扣完4分止）。校园选址、布局符合标准，教学区、活动区、生活区标志明显。现有教学班44个，生均占地面积、校园硬化面积、生均绿化面积均达标。10A7B25校舍配备 (10分)标准：校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于标准规定（3分，每低15%扣一分，扣完3分止）。校舍建筑设计与质量符合中小学建筑设计规范要求，维修及时（2分）。普通教室、各科专用教室及辅助用房、公共教学用房、办公用房及生活用房的设置、数量、面积、设计达到标准要求；室内各种固定设施齐全，符合标准要求，布置合理，整洁、完好（3分）。学校取暖、饮水设施齐备；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于3、1.5；宿舍食堂设施完备（2分）。校舍生均实用面积达标。所有建筑均由市县规划设计院（所）设计规划。普通教室、专用教室、办公室及其辅助教室的设置、数量、面积达标，取暖、饮水、宿舍、食堂设计基本合理，设施完备。8B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A7B26教学设施设备 (40分)标准：理科实验教学仪器、器材，根据课程标准和学校规模配备，达到标准要求，并及时补充（5分）。文科各学科教学装备达到标准要求（5分）。艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材，根据课程标准和学校规模配备，达到标准要求（5分）。高中通用仪器、义务教育段综合实践活动器材根据课程标准和学校规模配备，达到标准要求（5分）。理科实验室及其他专用教室以及公共教学用房需要的固定设施、设备达到标准要求，水、电、通风设施完善（5分）。学校按信息技术课程和标准要求配备学生用计算机，计算机教室微机配备达到上机学生人手一机；专任教师用微机达到人手一机；多媒体教学设备和各种电教器材、教育资源、办公用计算机和现代办公设备达到标准要求（5分）。建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，教学、管理、办公等信息交流实现网络化管理，多媒体教学实现班班通（5分）。学校图书资料数量充足、分类比例合理，设有电子视听阅览室；生均藏书、报刊杂志、工具书和教学参考书达到标准要求；每年图书更新数量不少于藏书标准的1%（5分）。计分：以上第、项配备率低于60%的，各项均计0分；第项一人、二人、三人、四人、五人一机的分别得5、4、3、2、1分，五人以上一机的该项计0分；第项班班通配备率低于60%的该项计0分；第项图书年更新率为0的，扣3分。学校理化生、科学实验教学仪器、器材设施达省定类标准。艺体器材等能根据课程标准和学校规模配备。实验室中水、电、通风、防毒、防腐、防虫等设备措施完整齐全。现有微机130台，多媒体教室17个，信息化装备在全县乡镇学校属一流水平。图书资料数量充足，生均藏书、报刊杂志、工具书和教学参考书基本达标，图书阅览室定期对师生开放。32A7B27运动场地及设施（15分）标准：学校田径场、足球场、篮（排）球场等运动场地数量、面积达到标准要求（5分，综合配备率达到60%计1分，每增加10%再加1分，得5分止）。田径场跑道为塑胶或炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水（5分，有田径场跑道但不是塑胶或炉渣跑道的计2分）。室外体育设施数量、规格达到标准要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全（5分，综合配备率达到60%计1分，每增加10%再加1分，得5分止）。学校体育运动场有300米环形跑道，6个篮球场，1个排球场，整体面积达标。体育设施数量、规格达标，安装牢固耐用，使用率高。12B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A7B28校产管理(20分)标准：建立健全资产购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理责任（5分）。按规定建帐、设卡，定期进行财产清查，保证帐、表、卡、实相符（5分）。按有关专业技术要求，对仪器、图书、设备等进行科学分类、编号、登记，定期定位存放，完善相关防护、维修措施，确保各类仪器、图书、设备经常处于完好可用状态（5分）。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据准确、绘图规范（5分）。有专职校产管理员，各环节有制度，责任明确。做到账物卡相符。理化生科学仪器室、图书室有专人负责，对仪器、图书、设备能进行科学分类、编号、登记，定期定位存放，防毒、防蛀，措施到位。档案齐全，规范，上账、报损及时。20A7B29实验教师及实验教学(25分)标准：按要求配备专（兼）职实验教师，职责、工作量及待遇“三落实”（5）。实验仪器设备管理规范，制度健全（5分）。按课程进度教师演示实验、学生分组实验及各类实践活动开出率达100%（10分）。实验室和阅览室开放，有完善的管理制度（5分）。有专职实验教师，职责制度健全，演示实验和分组实验双达100%，实验室、阅览室定期开放。25A8：安全管理（25分 B30B32）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A8B30安全制度(5分)标准：根据国家中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故处理办法等法规，建立健全安全教育和安全工作管理制度（2分）。建立校园安全突发事件应急预案，落实各项应急措施（3分）。安全工作是学校的首要工作。各种制度、应急预案、措施应有尽有。5A8B31安全保障(10分)标准：加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力（1分）。加强教学安全管理，确保教学安全（1分）。组织学生户外活动要有安全措施和安全保障计划（2分）。定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位，及时消除安全隐患，预防发生事故（2分）。加强门卫管理，禁止无关人员和机动车辆进入校园（1分）。建立学生宿舍安全管理制度，落实管理责任（1分）。使用校车法定手续完备，制定并严格执行校车管理制度（1分）。 计分： 使用D级危房的，本项B级指标计0分。安全工作重于泰山，有教育、有防范措施。每年进行自救逃生演练。进出人员及车辆进行登记。学生车手续完备。学校无D级危房。10A8B32B30案例分析(10分)标准：依据有关实际案例，一是评估学校安全教育力度和效度（2分）；二是评估安全管理制度的科学性、可操作性及实际落实效果等（5分，落实效果不低于3分）；三是评估应急预案的科学性、演练水平以及发生突发事件时启动应急预案的效果等（3分）。安全案例齐全，通过自评认为：安全教育安排科学有效。安全管理制度健全，落实效果好，定期演练达到了预期目标。10A9：卫生管理（25分 B33B36）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A9B33卫生法规制度(5分)标准：将食品卫生、饮用水卫生、传染病防治管理工作作为卫生工作重点，全面推行学校食品卫生监督量化分级管理，提高学校饮食卫生自身管理水平，逐步实现规范化管理（2分）。制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案，落实应急措施，一旦发生群体性传染病和食物中毒事件，立即向上级主管部门报告并按照应急预案及时采取处置措施（3分）。 计分：发生严重责任性群体性传染病和食物中毒等事件的，本项B级及B36均计0分。不准三无食品进校园。有传染病防治工作规定。师生统一饮用县供水。有传染病和食物中毒的预案。5A9B34卫生保障(5分)标准：将食品卫生、饮用水卫生、传染病防治管理工作作为卫生工作重点，全面推行学校食品卫生监督量化分级管理，提高学校饮食卫生自身管理水平，逐步实现规范化管理（3分）。按照要求开展教学卫生监督工作，确保学生食堂、宿舍、教室和其他生活、教学场所环境卫生，空气、光照和学生坐姿、用眼习惯等符合卫生要求（2分）。食品、饮用水严格要求进入校园；食堂、宿舍、教室干净整洁，定期消毒，定时通风透光。5A9B35健康教育(5分)标准：高度重视健康教育工作，根据学校卫生工作条例、中小学卫生保健机构工作规程的要求，制定和实施健康教育、健康咨询工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯（5分，其中学生卫生习惯不低于3分）。学校开设健康教育课。有教师，有教案。5A9B36B33案例分析(10分)标准：依据有关实际案例，一是评估卫生管理制度的科学性、可操作性及实际落实效果等（5分）；二是评估应急预案的科学性、演练水平以及发生突发事件时启动应急预案的效果等（5分）。卫生管理制度具有科学性、可操作性。应急预案及演练实际有效。8特色性指标(300分)A10：办学理念与学校文化（100分 B37B39）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A10B37办学理念(10分)标准：坚持正确的办学方向：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。正确办学方向指导下的办学理念先进，符合学校实际，富有学校个性和特色（10分）。计分：按照办学方向的正确性和理念的先进性及与学校实际的结合度，按10、8、6、4四档计分，也可在档间计分。办学理念：育人为本，全面发展，和谐发展，终身发展。两种精神：敬业奉献精神，开拓创新精神。三种管理：全员管理，全过程管理，全方位管理。实现三高：高素质的教师队伍，高效率的课堂教学，高质量的教育教学。10A10B38学校文化(30分)标准：形成或正在形成符合素质教育精神的学校自己的文化，并自然地体现在学校办学的各个方面和师生的表现和行为中，且在社会上有一定的认可度和知名度。计分：按照其文化的形成度、先进性以及体现文化的多种载体和方面，分别按3025分、2420分、1915分、1410分四档计分。墙壁说话，草木劝学。校园文化建设丰富多彩，特点鲜明，符合素质教育精神。30A10B39B37-B38典型案例分 析(60分)标准：具体案例一是能够证明办学方向正确，能够证明办学理念和学校文化实际存在于学校，且富有个性特点；二是能够说明学校文化内嵌于师生的心底，外显于师生的行动与形象，自然地规范和影响着学校的办学和师生意志品质，具备较大影响力、稳定性和相对唯一性，具有良好的办学品质和境界，得到多方面的一致认同。计分：视评估情况，办学方向与理念按照2018、1715、1412、119分四档计分；学校文化按照4035、3425、2415、1410分四档计分。有案例证明学校办学理念的先进性，学校文化的影响力。51A11：学生素质发展（100分 B40B42）B级指标评估指标标准 自评纪实复评纪实自评得分复评得分A11B40三维目标达成度(30分)标准：三维目标达成度符合新课程标准的要求。计分：按照新课程标准要求，以高中学业水平考试的合格率和优秀率、初中学业考试的合格率和优秀率及巩固率、小学生的合格率和优秀率、学生体质状况及社会实践活动情况等信息和数据为基础，通过观察、交谈、走访、问卷、设定情景测试等方式进行评估，综合分析后按照3025、2420、1915、1410分四档计分。中小学生学业考试的合格率、优秀率及巩固率符合标准要求。学生体质状况良好。学生积极参加社会实践活动。30A11B41实践能力和创新精神(30分)标准：按照新课程标准，学生的实践能力和创新精神等素质得到了有计划和有针对性的有效培养。计分：按照新课程标准要求，通过抽测、研判学生各类作品等方式评估，综合分析后按照3025、2420、1915、1410分四档计分。按照新课程标准，学生的动手能力和创新精神有很大的提高。30A11B42B40-B41典型案例分 析(40分)标准：通过对学生调查或者通过创设情景、设定案例等评估学生表现和实际能力，深入分析B40和 B41的实际情况，评估有关标准和要求达成度的高低。 计分：结合在对有关基准性指标评估中采集到的信息、数据，进行必要的补充采集、分析后，从实际案例着手，整体上进行分析比较，评估学生的实践能力和创新精神的高低。B40和B41均分别按照2018、1715、1412、119、86分五档计分。学生参加科普调查获市一等奖，参加电脑制作再获全国二等奖。参加绘画、科幻画、征文等比赛均捧杯而归。36A12：学校管理（100分 B43B44）B级指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评得分复评得分A12B43学校管理架构及内部结构(50分)标准：学校建立起了较为完善、科学和稳定的管理机制。（15分）学校法制统一，管理体系内部的各种制度符合学校实际，适应办学需要，制度之间既相互有机联系又相对独立。（15分）学校管理体现了人本管理的思想。（20分）计分：视评估情况均按照1513、1210、97、64四档计分。视评估情况按照2018、1715、1412、119、86分五档计分。学校有完整、科学、稳定的管理制度。各种管理制度以学校发展为核心，学校管理的方方面面充分体现以人为本。50A0B44B43典型案例分 析(50分)标准：以与学校管理有关系的典型案例，证明学校的管理架构和内部结构切实在办学中得到应用和体现，并发挥了积极有效的作用。计分：综合分析“基准性指标”有关情况后，把管理机制运行的效度高低作为评估重心（分值按不低于30分掌握）。视总的评估情况按照5045、4435、3425、2415分四档计分。通过学校管理机构和各种制度，足以证明在管理上完全符合依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校的战略目标。45五、督导评估实施办法（一）学校自评基本程序学校自评要坚持过程性自评和阶段性自评相结合、以过程性自评整改促阶段性自评成绩提高的原则。过程性自评是指按照本方案有关指标要求，各处室、年级组、教研组、班级等从每一学期初开展的贯穿于整个学期工作过程的自评、反思、总结、提高的自我评估；阶段性自评是指在过程性自评的基础上，在学期或者学年末进行的对一学期或者一学年以来工作的自我整体性评估。学校自评中，以定性评价为主的指标应当在“自评纪实”一栏说明信息采集的渠道、方式和对信息分析、评判方法；以定量为主评价的指标如在本方案相关指标中没有明确规定或说明，由学校在对相应指标达成度准确进行量化的基础上，参照本评估方案评估等级的划定办法计算分数，评判等级。阶段性自评的基本程序为：（1）学校由校长牵头成立自评小组，以本方案为依据，围绕一学期或者一学年以来的工作重点和各项教育、教学活动，对照评估标准逐项自评，计算得分，划分等级，并写出自评报告。（2）学校召开教职工大会或者教代会，由校长作自评工作汇报，全体教职工根据评估标准，对学校工作进行测评，评估小组对测评结果进行整理，提出改进意见和建议，及时调控和改进学校工作。（3）认真填写东营市普通中小学校办学水平督导评估方案，连同自评报告上报市、县政府教育督导室。（二）督导评估的组织实施及基本程序督导评估一般是在学校自评基础上进行，也可根据工作需要直接开展督评工作。全市普通中小学校素质教育实施水平督导评估工作在市政府教育督导室的统一组织、协调、指导下进行。市直学校和各普通高中学校由市政府教育督导室负责牵头组织督导评估。县区义务教育段学校原则上由所属县区人民政府教育督导室负责牵头组织，胜利教育管理中心受市政府教育督导室委托或者授权应当对其所属同类学校进行督导评估。根据工作需要，市政府教育督导室可从县区、胜利教育管理中心属学校中选取部分义务教育段学校直接牵头组织督导评估。县区、胜利教育管理中心对有关学校的评估应当按照市统一安排和要求按时完成，评估情况和结果应当及时报市审核或者备案。各县区教育局和胜利教育管理中心对所属所有中小学校自评工作负有监督、检查和指导等责任。督导评估的基本程序为：（1）督导部门一般在实施督导评估前15天，向被督导评估的学校下达督导评估通知。（2）到校后，听取校长的全面工作汇报，审阅学校的自评报告和自评材料。（3）通