化学人教版九年级下册8.2金属的化学性质（2）

金属的化学性质（第2课时）教学设计一、教材与学情分析在上一节，学生学习了金属与氧气、金属与酸的反应。不能与酸反应的金属，其活动性又如何判断呢？这就要求学生再寻求新的实验方法和新的反应来判断，要求学生调动更高层次的思维活动，进入第三种化学性质：金属与金属化合物溶液反应的探究学习中。这样，通过问题，将三个不同的层次串联在一起，层层递进，使学生始终处于求知、探究活动之中，增强了学生主动参与的意识，并在此过程中，自主建立了金属的活动性顺序。最后利用小结，就可以将学生在三个层次中得到的活动性片断综合在一起，让学生建构一个完整的活动性顺序。通过之前的学习，学生已初步具备了一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。因此，可以用“实验探究讨论”的教学模式，完成对金属活动性的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，引导学生在“做中学，学中会”。二、教学目标1知识与技能初步认识常见金属与盐溶液的置换反应。学习并理解金属活动性顺序。能用金属活动性顺序分析一些与日常生活有关的化学问题。2过程与方法学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3情感态度与价值观通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。三、教学重难点教学重点：金属活动性顺序。教学难点：对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。教学方法：复习引入实验探究得出结论练习巩固联系实际。四、教学过程课前导学（A组指导B组）完成下列反应方程式： 铁和稀盐酸：_镁和稀盐酸：_锌和稀硫酸：_铝和稀硫酸：_ 铁和硫酸铜：_在金属活动性顺序里，金属的顺序越靠前，它的活动性就越 。在金属活动性中，排在的金属能与酸反应，排在的金属不能与酸反应。在金属活动性顺序中排在的金属可以将排在的金属从它的化合物溶液中置换出来。课堂学习研讨1.实验探究实验现象化学方程式铝丝和硫酸铜溶液源:学优高考网铜丝和硝酸银溶液铜丝和硫酸铝溶液Al Cu Ag 通过上述实验，你能得出铝、铜、银的金属活动性顺序吗？ 3种金属的活动性依次。2.金属活动性顺序【归纳小结】金属活动顺序表金属活动顺序表（请根据金属活动性依次写出元素符号）：【巧学妙记】1.谐音记忆： 2.四段记忆：钾、钙、钠（金属活动性很强，一般不用于与酸反应制氢气）；（A组） 镁、铝、锌、铁（可用于制取氢气，常用的是锌）；锡、铅、氢（锡、铅与酸反应速度很慢，一般不用于制氢气）；铜、汞、银、铂、金（活动性较弱，不能与稀盐酸或稀硫酸反应制取氢气。金、银、铂（“白金”）活动性很弱一般不易与其它物质反应，常用作做首饰）。3.金属活动性的应用在金属活动性顺序里，金属的顺序越靠前，它的活动性就越 。在金属活动性中，排在的金属能与酸反应，排在的金属不能与酸反应。在金属活动性顺序中排在的金属可以将排在的金属从它的化合物溶液中置换出来。【注意】1.排在氢前面的金属可以置换出酸中的氢 (指氢元素)而不是氢气；2.强氧化性的酸如浓硫酸及硝酸与金属不是发生置换反应产生氢气而是产生水等；3.金属与其他金属的化合物溶液反应时需注意是“强置换弱”。4.钾、钙、钠的活动性较强，与化合物溶液的反应比较复杂，一般不用其置换其后金属。当堂训练巩固1.下列各组金属中,按金属活动性由强到弱顺序排列的是（ ） A.Na、Fe、Mg B.K、Cu、FeC.Ca、Ag、Zn D.Al、Zn、Hg2.能用铁制容器盛放的试剂是（ ） A.盐酸 B.稀硫酸C.硫酸铜溶液 D.酒精3.将铁片分别放入下列溶液中充分反应后,溶液质量比反应前减少的是（ ）A.CuSO4溶液 B.H2SO4溶液 C.FeSO4溶液D.HCl溶液g选做题：（A组）4.等质量的Mg、Fe、Zn三种金属分别与质量相同，