江苏南通市2014届高三第三次调研测试试题.doc

南通市2014届高三第三次调研测试历 史 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求1本试卷共8页，包含选择题(第l题第20)题，共20题)、非选择题(第21题第24题，共4题)两部分。本次考试满分为120分，考试时间为100分钟。考试结束后，请将答题纸交回。2答题前，请务必将自己的姓名、考试号等用书写黑色字迹的05毫米签字笔填写在答题纸上。3请认真核对答题纸表头规定填写或填涂的项目是否准确。4作答非选择题必须用书写黑色字迹的05毫米签字笔写在答题纸上的指定位置，在其它位置作答一律无效。作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。1战国吕氏春秋任地载：“上田弃亩(垄)，下田弃圳(沟)；五耕五耨，必审以尽；其深殖之度，阴土必得，大草不生，又无螟蜮(虫类)；今兹美禾，来兹美麦。”材料表明这一时期 A铁犁牛耕成为主要耕作方式 B农业生产已经懂得精耕细作 C水利灌溉推动农业迅速发展 D私有制提高了土地利用效率2据江苏尹湾汉墓出土的考古文物集簿记载，当时东海郡有“县、邑、侯国卅八：县十八，侯国十八，邑二。乡百七十，百六，里二千五百卅四，正二千五百卅二人。亭六百八十八，卒二千九百七十二人。”此记载 A说明封国仍是朝廷的严重威胁 B佐证了西汉时期曾在地方分封诸侯 C表明西汉以前郡县制尚未推行 D填补了县以下基层机构的史籍空白3唐代在两京及州县以上地方置“市”，设“市令”“丞”，到宋代发展为在京城及地方路府州县镇市置“税务”来管理市场。上述变化反映出宋代政府 A不再直接监管市场交易 B垄断商业的局面被打破 C摒弃传统重农抑商政策 D通过征税来直接监管市场4明世宗实录载：“先是都察院差御史巡盐，(皇帝)批答稍误，以未下阁臣票拟也。刑科给事中黄臣谏曰：我朝设立内阁，凡百章奏，先行票拟。今使内阁虚代言之职，中贵肆专擅之奸，关系匪轻，渐不可长。容臣封还原本，以重命令。疏入，即改批如制。”对材料解读正确的是 A阁臣票拟严重制约了皇权 B内阁地位较明初大为下降 C内阁成为法定的决策机构 D皇帝批答须先经内阁票拟5下列两幅图是近代中国不同时期的通商口岸示意图。通商口岸开辟的变化，反映出这一阶段A中国领土主权一步步遭到破坏 C西方列强完全垄断中国进出口贸易 C外国侵略势力从沿海深入到内地 D中国开始沦为半殖民地化半封建社会6李鸿章在对开平矿务局招商章程的批示中指出：在用人上，“各厂司事人等，应于商股内选充，不得引用私人”；在财务上，“煤铁钱银出入，即派司事随时登注流水簿，每月一结，每年总结。”这一批示表明洋务运动 A生产经营不计较成本 B开近代中国机器生产的先河 C采用近代方式管理企业 D通过官商合股兴办军事工业7清稗类钞婚姻类记述了人们称之为“文明结婚”的新风尚：先由男子陈志愿于父母，得父母允准，即延介绍人请愿于女子之父母，得其父母允准，再由介绍人约期订邀男女会晤，男女同意，婚约始定。“新风尚”体现在 A婚俗已不讲究父母之命 B多数人崇尚西方新式婚姻 C媒妁之言左右婚约缔定 D婚姻男女当事人都有发言权8皮锡瑞在师伏堂未刊日记(18971898)中写到：“中国重君权，尊国制。猝言变革，人(必)骇怪，故必先言孔子改制，以为大圣人(有)此微言大义，然后能持其说。”该想法 A导致了尊孔复古的逆流 B着眼于维护君主专制统治 C有利于维新思想的传播 D动摇了封建思想统治地位9时任北洋陆军第三师师长吴佩孚联合西南将领通电全国，电文曰：“某等眷怀祖国，义愤填胸，痛禹甸之沉沦，悯华胄之奴隶。圣贤桑梓，染成异族腥膻与其强制签字，贻羞万国，毋宁悉索敝赋，背城借一。军人卫国，责无旁贷，共作后盾，愿效前驱。”材料反映的是 A北洋军阀通电赞成共和以投机革命 B五四运动的爱国要求得到军人响应 C北伐的胜利进军造成军阀内部分裂 D日本全面侵华激起爱国将领奋起请战10右图是张乐平创作于1937年8月的时事漫画杀鸡儆猴图，图中的“鸡”代表“上海日军”；“猴”代表“日军部”。该漫画 体现了全面抗战路线得到贯彻执行 表现了中国军队对日寇打击之沉重 反映了抗战相持阶段上海军民的斗志 肯定了国民政府在正面战场的英勇抗战 A BC D 111954年12月25日通过的中国人民政治协商会议章程规定：人民政协要协助国家机关，推动社会力量，实现国家关于社会主义工业化和社会主义改造的建设计划；密切联系群众，向有关国家机关反映群众的意见和提出建议。这些规定 A标志着社会主义改造基本完成 B反映出政治协商制度初步建立 C明确了人民政协是国家权力机关 D表明人民政协具有参政议政职能 12下表显示了中国某一时期各类企业出口走势比较，其中的数据变化反映出我国年份国有企业外资企业民营企业比重（%）比重（%）比重（%）20014255017420033155481372007185571244 A对外开放的格局正初步形成 B民营经济也成为对外贸易的主力军 C国有企业改革有待全面展开 D公有制为主体的经济制度得到改变13伯利克里说：“在我们私人生活中，我们是自由的和宽恕的；但是在公家的事务中，我们遵守法律。这是因为这种法律深使我们心悦诚服。我们服从法律本身，特别是那些保护被压迫者的法律。”这说明当时古代雅典 A初步改变了贵族专权的局面 B法律只在公家事务中发挥作用 C深受罗马帝国万民法的影响 D法律制度为民主政治提供保障14右图是1964年为纪念英国某位历史人物诞辰400周年而发行的邮票。 该人物的作品 A促成了宗教改革运动的兴起 B设计了三权分立的社会制度 C冲击了宗教神学对人性的束缚 D挑战了天主教会宣扬的创世说15某科学著作的序言中写道：“理性力学应当是研究任何力所引起的运动和产生任何运动的力的科学。因此，本书被命名为自然哲学的数学原理。”该著作提出的理论 A推动了欧洲启蒙运动的进程 B使人类对微观世界的认识取得突破 C为经典力学的创立奠定了基础 D弥补了牛顿力学认识宏观世界的不足16下图反映了欧洲人口占世界人口总数比例的变化状况，导致这一状况的主要原因是A黑奴贸易促进人口流动 B垄断组织控制经济命脉C福利国家提供社会保障 D工业革命推动经济发展17“罗斯福新政通过承认大部分在政府里没有代表人的那些集团的地位，实现了一种更为公正的社会。”下列措施中，符合这一评价的是 A保障工人权利 B整顿财政金融 C调整农业结构 D兴办公共工程181971年8月，尼克松政府宣布停止履行外国政府或中央银行可用美元向美国兑换黄金的义务；1973年3月，在西欧出现抛售美元、抢购黄金和马克的风潮后，联邦德国、法国等国家达成协议，对美元实行“联合浮动”.这些举措 是美国经济实力相对下降的结果反映了世界经济多极化趋势有利于提高欧元的国际地位导致布雷顿森林体系被世贸组织取代 A B C D19法里德扎卡里亚的后美国时代认为：“上个世纪的全球经济、科技、文化和理念，大半时间由 美国主导；我们目前正在经历的则是可称为群雄竞起的时代。”这里的“群雄竞起” A冲击着美苏两极格局 B推动了世界多极化趋势的出现C有利于国际关系的民主化 D促进了世界政治、经济一体化20法国画家卡米耶毕沙罗擅长以补色体现景物的明暗变化，用原色做适当调整。以细碎的笔触体现光的颤动，造成模模糊糊的形象。与这一风格特点相似的作品是 A格尔尼卡 B向日葵 C自由引导人民 D伏尔加河上的纤夫二、非选择题：本大题共4题，满分60分，包括必做题和选做题两部分。其中第21题第23题为必做题，每个试题考生都必须作答。第24题为选做题，共4题，考生只能选做两题，多答无效。21(12分)儒学思想是中国传统文化的主流，影响着中国文明发展的进程。阅读下列材料： 材料一 父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖c圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。 二程集 材料二 千万其人者，各得其千万人之心；千万其心者，各遂其千万人之欲门是谓物各付物，天地之所以因材而笃也，所谓万物并育而不相害也。 李贽道古录 材料三 清朝前期戴震等一些儒学思想家关于“礼”的设想，隐含了一些瓦解文化专制和真理独占的政治集权体制，将社会秩序建立在常识与规则之上的设想也隐含了作为个体的“人”在社会生活中独立存在的空间被承认的可能性。 据葛兆光中国思想史请回答： (1)据材料一，指出“二程”的核心思想。结合所学知识，说明当时儒学面临的危机。(4分) (2)据材料二，李贽对人性有着怎样的认识?结合李贽所处时代，指出影响这些认识产生的因素。(5分) (3)戴震等人的思想继承发展了前人的理论成果。据材料三，说明作者对戴震等人主要观点的理解。综合上述材料，谈谈你对儒学思想发展的认识。(3分)22(15分)近代西方政治文明的演进是社会历史发展多种因素共同作用的结果。阅读下列材料： 材料一 18世纪80年代的美国在政治上是特别得天独厚的：那里既有继承自英国的自由主义传统，又有从法国启蒙运动中吸收了许多英国所没有的有关现代民主政治的重要理念在后一方面，美国人在殖民地时代和宗主国之间的矛盾显然起过重大作用，它为美国在现代民主创制试验方面实现对英国的重大超越提供了可能。 马克金主编世界文明史材料二 1832年英国议会改革中选区调整和各选区议员名额重新分配简表选 区议席分配56个不到2000人口的选区取消111个议席31个有2000-4000人口的选区取消32个议席新兴工业城市选区获得65个议席北方郡选区获得65个议席苏格兰和爱尔兰选区获得13个议席 (注：表中取消的143个议席分配给了新兴工业城市、北方郡及苏格兰和爱尔兰) 摘编自刘宗绪世界近代史 材料三 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化， 因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。 刘金源从历史学视角透视世界现代化进程南京大学历史系钱乘旦教授访谈录请回答： (1)据材料一，分析美国在现代民主创制试验方面能够超越英国的原因。结合所学知识，举例说明材料一中的“重要理念”。(3分) (2)据材料二，结合所学知识，概括1832年英国议会改革的主要政治影响。(3分) (3)运用上述材料，结合所学知识，以近代欧美资产阶级代议制为例，多角度论述“现代化进程 中的政治变革”这一主题。(9分) (要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅；300字左右。)23(13分)1958年我国开展人民公社化运动，到1983年中央决定撤销人民公社。在此期间，党和政府对农村经济体制不断进行改革调整。阅读下列材料： 材料一 生产队是人民公社中的基本核算单位。他实行独立核算，自负盈亏，直接组织生产，组织收益的分配。这种制度定下来以后，至少30年不变。生产队范围内的土地，都归生产队所有。生产队集体所有的大牲畜、农具，公社和大队都不能抽调。生产队有权因地制宜、因时制宜地进行种植，决定增产措施。在保证完成国家规定的农副产品交售任务的前提下，生产队经营所得的产品和现金，在全队范围内进行分配。 摘自农村人民公社工作条例修正草案(1962年9月中共八届十中全会通过) 材料二 在那些边远山区和贫困落后的地区，群众对集体丧失信心，因而要求包产到户的，应当支持群众的要求，可以包产到户，也可以包干到户。在生产队领导下实行的包产到户是依附于社会主义经济，而不会脱离社会主义轨道的，没有什么复辟资本主义的危险，因而并不可怕。在一般地区，集体经济比较稳定，生产有所发展，就不要搞包产到户。这些地方领导的主要精力应当放在如何把集体经济进一步加以巩固和发展。 中共中央关于进一步加强和完善农业生产责任制几个问题的通知(1980年) 材料三 党的十一届三中全会以来，我国农村发生了许多重大变化，其中，影响最深远的是联产承包制采取了统一经营与分散经营相结合的原则，使集体优越性和个人积极性同时得到发挥。这一制度的进一步完善和发展，必将使农业社会主义合作化的具体道路更加符合我国的实际促进农业从自给半自给经济向着较大规模的商品生产转化，从传统农业向着现代农业转化。 中共中央关于印发当前农村经济政策的若干问题的通知(1983年1月)请回答： (1)据材料一，概括国家调整农村生产关系的政策举措。结合所学知识，指出导致这一调整的主要原因。(4分) (2)材料二与材料一相比，我国农村生产关系的调整有何进展?据材料二，指出在推广农业生产责任制的过程中存在哪些不足?(4分) (3)据材料三，分析中央推行家庭联产承包责任制的意图。综合上述材料，对比改革开放前后农村经济体制的调整，说说你得到的认识。(5分)24选做题本题包括ABCD四小题，请选定其中两小题，并在相应的答题区域作答。若多做，则按作答的前两小题评分。A历史上重大改革回眸)(10分) 王安石变法虽然最终失败，但它为后人留下了许多有待品评的话题。阅读下列材料： 材料一 青苗法者，不过一季艮行之业耳，而季艮行之为业，其性质乃宜于民办而不宜于官办：但使国家为之详定条例，使贷者与借者交受其利而莫能以相病，而不必直接与人民相贷，则其道得之矣。在当时，人民既无有设立银行之能力，而举国中无一金融机关，而百业坐是雕敝。荆公能察受敝之原，而创此法以救治之，非有过人之识力而能若是耶? 梁启超王荆公 材料二 王安石变法以“天变不足畏，祖宗不足法，流言不足恤的大无畏精神，力求把变法革新进行到底。他的变法手段中有一个值得注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用。王安石变法是想尽量用经济的办法管理国家财政，反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有彳艮大的前瞻性。 马克金主编世界文明史请回答： (1)据材料一，概括梁启超关于“青苗法”的看法。结合所学知识，分析“青苗法”的积极作用。(5分) (2)据材料二，变法重视商品货币作用的原因是什么?结合所学知识，指出王安石变法内容的核心。(3分)(3)综合以上材料，我们可以从王安石变法中获得哪些改革启示?(2分)B中外历史人物评说(10分) 孙中山和甘地都对本国的民族解放运动做出了不可磨灭的贡献。阅读下列材料： 材料一 我们解决农民的痛苦，归结是要耕者有其田。这个意思，就是要农民得到自己劳动的 结果，要这种劳动的结果不令别人夺去了。统一之后，要解决民生问题，一定要发达资本，振兴实业。要用一种思患预防的办法，来阻止私人的大资本，防备将来社会贫富不均的大毛病。 孙中山全集 材料二 所谓禁止洋布，便是抵制英国进口的纺织品，他认为这是经济侵略手段之一，使得印度原有的纺织工业一落千丈。更深入一层的观察，他才艮本反对大规模的机器生产，因为那是资本家压迫劳工。当然他更是一位爱国者，藉着纺纱织布鼓舞着亿万的印度人民，走向团结为国的一致目标之下，不为谋利，同时却是帮助他人，至少是充分做到自服其布。 吴俊才印度史 请回答： (1)民生主义是孙中山三民主义的重要组成部分。据材料一，概括孙中山的经济主张。(3分) (2)开展家庭纺织运动是甘地经济自主运动的主要内容。据材料二，结合所学知识，分析甘地提倡手工纺织运动的作用。(3分) (3)据上述材料，说明孙中山和甘地对待西方工业文明的不同态度。结合所学知识，指出他们经济主张的相同目标。(4分) C探索历史的奥秘(10分) 历史的奥秘在于人类要永无止尽地探索未知的世界，玛雅文明迄今尚有许多未解之谜。阅读下列材料： 材料一 公元前900年前400年，一个新的殷商文明奥尔梅克文明在美洲墨西哥湾兴起发展开来。在拉文塔祭祀中心的地下出土的工6尊翡翠雕像，面孔酷似中国人，且头颅系人工改型的高长头，正是殷商所崇尚的习俗。这16尊雕像中的15座黑色玉雕呈同心圆排列，面向一红色玉雕像。红色玉雕像后立着6块玉圭板，圭板上刻有类似商殷甲骨文和金文的字迹。据专家考证，这些玉圭板上刻的正是殷人先祖的名号。 据韶华等中华祖先拓荒美洲材料二 以下是玛雅文明的部分文物图片 材料三 1562年7月，在曼尼城中心广场上，西班牙神父狄亚哥迪兰达亲手烧毁了成千上万的玛雅古籍抄本、故事画册和书写在鹿皮上的象形文字书卷。此外，他还砸碎了无数神像和祭坛。他得意洋洋地记录道：“我们搜查到大批书籍，记载的全是迷信的玩艺儿和撒旦的谎言，我们干脆放一把火把它们烧掉。当地土著眼睁睁在旁观看，心痛极了，难过极了。” 丛林中的神话：玛雅文明请回答： (1)据材料一，概括作者的核心观点。据材料一、二，指出玛雅文化艺术的重要形式。(5分) (2)谈谈你对材料三所记述事件的看法。综合上述材料，分析今天研究玛雅文明的有利因素和不利因素。(5分)D(世界文化遗产荟萃(10分) 国际社会将奥斯威辛集中营列为世界文化遗产，意在警示后人避免重演历史的悲剧。阅读下列材料： 材料一 奥斯威辛集中营必须承担起自己的责任，不能让遇难者的血白流，应该对所有的后人进行有关教育，接受集中营和种族灭绝的教训。 筹建奥斯威辛集中营和种族灭绝国际教育中心呼吁书 材料二 1970年12月7日，正在华沙访问的联邦德国总理勃兰特来到犹太人殉难者纪念碑前献花圈。当勃兰特伫立凝视一幅幅清晰的受难者的浮雕时，突然下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。” 奥斯维辛犹太人永远的痛 材料三 今天的奥斯威辛，是整个世界反思过去的历史路标。当年的纳粹德国用400万生命，在波兰这个小镇向我们证明了，一旦脱离了人性的轨道和世界规则的束缚，政治欲望可以以如此残忍的方式来实现。奥斯威辛让世界为之哭泣的另一个理由，是奥斯威辛之后60年，我们仍然可以看到，残暴、杀戮甚至种族清洗和纳粹主义的阴影仍然没有从这个世界彻底消失。这是奥斯威辛的眼泪无法停止的原因，也是今天世界与60年前相比的惭愧。 奥斯威辛：世界反思历史的路标请回答： (1)材料一强调奥斯威辛集中营要承担什么历史责任?谈谈你对筹建“奥斯威辛集中营和种族灭绝国际教育中心”的看法。(3分) (2)据材料二，结合所学知识，谈谈你对勃兰特的举动有何认识?(4分)(3)前事不忘，后事之师。据材料三，概括国际社会纪念奥斯维辛集中营死难者的意义。(3分)南通市2014届高三第三次调研测试历史试卷命题说明和解题指导一、命题指导思想第一，紧扣说明，全真模仿。本次调研考试是南通市高三第三次调研测试，试卷命制严格依据2014年江苏高考历史科测试说明，试题的呈现方式以2013年江苏高考历史卷为模本，与第二次调研测试相比，难度保持平稳，全卷难度系数力争控制在0.60左右。主要基于以下考虑：一是体现试卷的适切性，即试卷要与学生在经过了高三二复习后的知识与能力水平相适应，更要与江苏高考的要求相适应。二是体现试卷的诊断性，即希望通过本次考试，使二模发现的问题与不足得到进一步的诊断，从而能为最后的考前复习提供重要的借鉴。三是体现思维的同步性，即力争本次的命题思维能与高考命题者的思路趋同，能在高考历史考查的方向和变化趋势上给广大高三历史师生以启发、引导，从而在本质上实现历史高考的全真模拟。第二，注重基础，诊断能力。命题过程中，坚持源于教材、不拘泥于教材的基本原则，试卷重视考查学生对学科主干知识，如基本概念、历史现象、历史事件、历史阶段特征掌握的熟悉、准确程度等。如选择题中，第2、5、11、17、等，均是如此。与此同时，命题根据近年江苏高考卷的变化趋势，坚持能力立意，注重考查学生在理解基本知识的基础上运用学科基本方法解决具体问题的能力，如阅读、分析、归纳、概括、说明、比较、迁移、阐释、论证等诸多能力。为此，试卷命制中，力争问题情景的设计具有新颖性，试题的呈现方式具有多样性。如，第9题通过介绍吴佩孚的通电电文材料，要求学生理解五四运动中学生爱国要求得到军人的响应；第13题通过伯利克里的演说材料，要求学生认识法律制度对雅典民主政治的保障；第22题则通过小论文的形式要求学生多角度论述现代化进程中政治变革这一主题；第23题要求理解建国后对人民公社体制的调整。第三，研究高考，关注现实。近年来江苏高考历史试卷注重运用情景材料，情境设置与教科书知识的关系依存度高，注重对学科思维能力和思想素养的综合考核等，这些都在试题中充分体现。本次考试对古代中国农业生产的主要技术成就等考点的考查，关注了2014年江苏考试说明的变化。第22题是多角度论述题，继续关注和创新江苏高考历史卷主观题型的引领方向，注重考查学生解答多角度论述主题的能力，试图引导教师在高三后期复习中加大关注小论文题的力度。试题选取贴近学生所知的社会热点问题，运用已学知识来发现问题、分析问题、解决问题。本次试卷特别选取王安石变法的理财改革内容，考查了古代变法对政治建设的历史借鉴价值，在对引导学生关注社会、学以致用方面将会起到一定的作用。试卷还关注了人民政协的形成（第11题）、世界多极化趋势加强的影响（第19题）、农村经济体制的调整（第23题）等热点问题，进一步把热点问题长效化，热点问题课本化，力争让学生能在后期复习中把握正确的方向。二、试题的解题指导1.本题主要考查古代中国的农业生产特点及阅读、提取并理解材料信息的能力。解题时要根据题干中“五耕五耨”，“ 深殖之度”等有效信息，知道其含义是精耕细作。A、C、D项与题干信息不符。正确答案为B。2.本题主要考查对西汉实行郡国并行制的理解及获取有效信息进行准确解读的能力。材料反映的是东海郡有“县、邑、侯国”，不能说明A。C、D两项与史实不符。正确答案为B。3.本题主要考查中国古代“市”的变迁及阅读、提取并理解材料信息的能力。根据材料信息可判断宋代的市打破了空间限制，政府无法直接监管，只能“以税代管”。B、C两项与史实不符，D项理解错误。正确答案为A。4.本题主要考查对明朝内阁制的理解及阅读材料获取有效信息并进行准确理解的能力。结合所学知识可知，A、B、C三项与史实不符。正确答案为D。5.本题主要考查19世纪中后期中国社会发展特征及阅读图文材料提取有效信息进行合理阐释的能力。左图呈现的是1842年中英南京条约规定开放的五处通商口岸，右图是1895年中日马关条约规定开放的四处通商口岸。图中没有割地信息，排除A。B项既无信息来源，也不符史实。D项只符合左图。正确答案为C。6.该题考查学生阅读材料获取信息辨别史实的能力。判断的关键点在于材料中“开平矿务局”，其性质为民用工业而非军事工业，可排除A和D，最先采用机器生产的也应是军事工业，可排除B。从材料的内容来看讲的是在用人和财务管理上的规定。正确答案为C。7.该题属于社会生活史类的试题，考查学生阅读材料信息并结合所学知识作出正确判断的能力。从材料中“得父母允准”排除A；B项“多数人”与史实不符，崇尚新风尚主要在大城市；C项与材料信息“男女同意，婚约始定”不符。正确答案为D。8.该题考查学生阅读、提炼材料信息并结合所学知识作出正确判断的能力。选项A和D是描述的是新文化运动的背景及影响”，与题干中“1897-1898”时间不符，故排除。结合所学知识，可知材料作者主张“托古改制”，属于维新派，排除B。正确答案为C。9.该题考查学生阅读材料获取信息辨别历史事件的能力。从材料中“时任北洋陆军第三师师长吴佩孚”判断在北洋军阀统治时期（1912-1928），故D项排除，而C项中北伐胜利进军其中吴佩孚是被讨伐的对象，与题干信息相悖。A项中通电赞成共和与题干信息不对称。材料中关键信息 “眷怀祖国”体现爱国之情、 “与其强制签字，贻羞万国”是关键信息，结合所学知识可判断为五四运动时期。正确答案为B。10.该题属漫画类图片题，考查学生阅读图片获取信息辨别历史事件的能力。题干中创作时间、鸡和猴的寓意可判断该漫画反应的是国民党正面战场组织的淞沪会战的抗战史实。正面战场坚持的是片面抗战路线，可排除，抗战相持阶段到来实在1938年10月武汉会战失败后，可排除，正确答案为C。11.本题主要考查人民政协的职能变化。今年是新中国成立65周年，也是人民代表大会制度建立60周年。1954年第一届全国人民代表大会召开后，人民政协代行人民代表大会制度的职能结束，转变为参政议政。本题的解题关键在于掌握基础史实，根据题干部分的时间要求准确判断。正确答案为D。12.本题属于表格分析题。关键信息在于一是考查的时间范围是2001年至2007年，要排除A、C两项，二是考查的要求是各类企业出口走势变化，与公有制这一类经济制度的变化无关。本题还要注意正确的分析图表数据，纵向比较看出民营经济在出口贸易中的占比迅速上升。正确答案为B。13.本题是对雅典民主政治的深层次分析。雅典民主政治主张公民权利和主权在民。公民的权利和义务是民主政治的基础，享受民主是公民的权利，遵守法律是公民的义务。因此雅典的民主政治其实是建立在法治的基础之上，正如罗马的法治体现了民主的精神一样。正确答案为D。14.本题通过一幅纪念莎士比亚的邮票来考查历史知识。答题过程中要注意题干部分提示的有效信息。一是对时间的把握，1964年纪念某位历史人物诞辰400周年，那就是该人物是在1564年出生，说明该人物的主要贡献在16世纪晚期至17世纪初才有可能出现，而本题中宗教改革运动兴起于16世纪前后，达尔文在1859年创立的进化论挑战了天主教会宣扬的创世说。二是要注意国别，这是纪念一个英国的历史人物，在17、18世纪设计三权分立政治制度的启蒙思想家是法国孟德斯鸠。正确答案为C。15.本题的解题关键在于准确判断该著作是牛顿的自然哲学的数学原理，提出了物体运动三大定律和万有引力定律，创立了经典力学体系。考查这一理论的主要影响要突破定势思维的束缚，开阔视野，从社会发展的方方面面去考虑，不能仅仅局限于自然科学领域。本题中的B、D两项是对牛顿力学体系的发展，C选项是伽利略做出的贡献。正确答案为A。16.本题考查学生阅读图表提取和解读信息的能力。从图表中可以看出欧洲人口占世界人口的比例从1800年至1900年逐步提高，这主要是欧洲经济发展带来的结果。黑奴主要输往美洲，同时工业革命后逐渐停止，故A项错误；垄断组织的形成是第二次工业革命后，不符合整个时间要求；欧洲福利国家的建立主要在二战后，故C项错误。正确答案为D。17.该题考查学生阅读、提炼材料信息并结合所学知识作出正确判断的能力。通过材料的解读并结合教材可以看出罗斯福进行了一系列社会立法，保障了工人的基本权利，提高了工人的政治地位，故A项正确。整顿财经金融、调整农业结构、兴办公共工程等措施的出发点并不是承认工人的政治地位，故其他选项错误。正确答案为A。18.该题考查学生全面获取历史信息，透过现象看本质，准确理解历史信息的能力。材料反映的是二十世纪七十年代美国经济受到来自西欧等国的冲击，经济实力的相对下降，布雷顿森林体系走向瓦解，世界经济呈现多极化趋势。欧元1999年正式问世，世贸组织1995年建立，故和错误。正确答案为A。19.本题考查学生阅读、准确理解历史材料并进行知识拓展的能力。材料里“群雄竞起”的时代指的是21世纪初政治多极化趋势的加强，其影响应为有利于抑制强权政治，反对霸权主义，有利于突出联合国的作用，促进国际关系的民主化，故C项正确。美苏两极格局上世纪九十年代已解体，故A项错误。多极化趋势的出现应为上世纪六七十年代，故B项错误。该趋势加强更不可能促进了世界政治、经济一体化，故D项错误。正确答案为C。20.本题考查学生准确获取材料信息并理解历史概念的能力。从材料中“景物的明暗变化”、“光的颤动”、“模模糊糊的形象”等描述可以判断出是印象画派的特征，A、B、D三项所呈现的作品分别是现代主义、浪漫主义、现实主义。正确答案为B。21本题从儒学思想家对人的社会性、自然属性的不同阐述入手，考查儒家传统文化对中国文明进程的影响及其当代价值。本题高扬起“人性”的精神，考查学生对儒家思想理解的深度，渗透了情感态度价值观的考查。从考查史实的角度看，这是对主干知识考点的进一步落实；从考查学科能力的角度看，这是对学生阅读、提炼材料信息并进行综合分析、阐释和评价的能力和方法的培养。 第（1）问侧重从二程面临儒学危机，勇于担当，挑起振兴儒学的重任着手，考查他们对儒学危机的深层次理性思考，使宋代儒学发展为理学，促进了儒学的普及化、通俗化。他们提出人与万物一样在社会中均应遵守秩序，从而赋予了儒学庄严的历史使命。第（2）问则从明朝时期儒学的程式化发展带来的新问题着手，考查李贽对人的自然属性的感性分析，从而让我们感受到儒学思想应有的悲天悯人的仁爱情怀。第（3）问则从葛兆光对清朝前期以戴震为代表的一些思想家的理解入手，考查儒学在人的社会性和自然属性的协调与和谐方面的思考，在感性与理性之间架设起桥梁。最后让学生得出儒学发展因时而变的结论，从而更好的理解人类的精神文明发展是在不断的反思中获得前行动力的。21（12分）（1）核心思想：万物都有规则秩序；人应当遵守伦理规范。（2分）危机：汉唐儒学的僵化（或儒学的权威性被削弱）；受到佛、道思想的冲击。（2分）（2）认识：人都有自然本性；要顺应人性，使其自由发展。（2分） 因素：专制统治加强，社会矛盾尖锐；商品经济发展；理学束缚人性的发展。（3分）（3）理解：在规范社会秩序的同时注重人性；反对思想专制。（2分） 认识：儒学思想因时而变。（1分）22.本题主要以“近代欧美资产阶级代议制”的专题知识为考点，要求考生结合材料和所学知识多角度理解、认识近代欧美资产阶级代议制。第（1）问前半问，通过阅读理解材料信息即可作答；对后半问，需结合所学知识，联系美国1787年宪法，并与英国政体相比较，方可得出准确答案。第（2）问，通过阅读理解材料信息，归纳概括即可作答。第（3）问要求较高，涉及到材料的提炼概括、论证及其表述，与历史小论文的写作类似。首先要根据题目要求，概括、提炼三则材料的主要信息：材料一提供的信息是思想现代化与政治现代化，材料二提供的信息是政治现代化，材料三提供的信息是政治现代化、经济现代化及现代化领导力量；然后综合运用相关信息及所学知识，紧扣“现代化进程中的政治变革”这一主题，从各个角度史论结合进行合理论述。按水平评分和采点评分相结合的判卷要求保证了试题的信度和区分度。22（15分）（1）原因：对英法民主政治文化兼收并蓄。（1分）理念：三权分立；民主共和。（2分）（2）主要政治影响：北方政治势力得到增强；大大加强了工业资产阶级在议会中的作用；进一步完善了君主立宪制。（3分）（3）附：评分表水平与评分论述的视角史实的举例答题的总体表现水平1(8-9分)政治变革离不开对思想现代化成果的吸收(1分)如：美国吸收法国启蒙运动的重要理念；美国传承英国的自由主义传统。（1分）充分、有效地提取材料信息和调动所学知识，立论角度多重，层次分明，观点与史实相统一，行文流畅，论述结构严谨。（1分）政治变革往往受经济现代化的推动(1分)如：工业革命的发展推动1832年英国议会改革。（1分）政治变革可以推动现代化的进程（1分）如：英国议会改革推动君主立宪制完善；德意志君主立宪制的确立促进德国资本主义发展。（1分）政治变革的领导力量会影响到现代化的持续发展（1分）如：旧势力掌握现代化领导权导致德国发动两次世界大战。（1分）说明其他言之有理的，可酌情判分。水平2（6-7分）能从水平1中的任意3个角度论述，能有效提取材料信息和调动所学知识，观点、史实较一致，层次较分明，论述结构较严谨。水平3（3-5分）能从水平1中的任意1-2个角度论述，观点、史实相对一致，层次不分明，论述结构不严谨。水平4（0-2分）没有科学的论述视角，仅列举个别史实。23. 本题从1958年至1983年我国人民公社的发展历程及农村经济体制的调整切入，考查学生调动所学知识和阅读材料获取有效信息以分析和解决相关问题的能力。本题第（1）问第一小问比较简单，从材料一概括即可；第二小问关键是抓住“主要原因”及“1962年”，根据所学知识回答。第（2）问第一小问考查学生对两则材料的比较概括能力，联系改革开放后农村生产关系调整的特点，答案不难得出；第二小问有点难度，需要抓住材料中的关键词，如“边远山区和贫困落后地区”等。第（3）问第一小问由材料“使集体优越性和个人积极性同时得到发挥”可以得出意图是解决人民公社的弊端，其余答案可从材料中归纳；第二小问是本题的重心所在，要求较高。要结合材料和所学知识综合概括，才能得出“经济体制的调整要适应生产力的发展”、“调动农民生产的积极性”等这些启示。23（13分）（1）政策：生产队作为基本核算单位长期不变；主要生产资料归生产队所有；生产队有生产经营和分配的自主权。(3分) 主要原因：“左”倾错误造成了农村生产力的巨大破坏。(1分)（2）进展：突破了生产队集中统一的经营方式（或在生产队领导下可实行包产到户）；农民有了生产和分配的自主权。(2分)不足：只在贫困地区和边远山区推广包产到户；对包产到户等生产责任制的认识仍存在分歧（或包产到户仍受姓“社”姓“资”的束缚）。(2分)（3）意图：解决人民公社体制的弊端；推动农业社会主义合作化的正确发展；促进农业生产向商品化、现代化方向发展。(3分)认识：经济体制的调整要适应生产力的水平；要调动农民生产的积极性。(2分)24A本题从后人对王安石变法的措施品评，来考查学生调动所学知识和阅读材料获取有效信息以分析和解决相关问题的能力。第（1）问第一小问比较简单，根据材料一中“不过一银行之业耳”、“不必直接与人民相贷，则其道得之矣”概括即可；第二小问结合所学知识回答即可。第（2）问第一小问从据材料二中 “反映了，也证明了”两句话中可概括出。第二小问也只需结合所学即可回答。第（3）问综合两则材料回答，从材料一中“荆公能察受敝之原，而创此法以救治之，非有过人之识力而能若是耶”，体现改革解决的是现实问题。材料二中“大无畏精神，力求把变法革新进行到底”，“王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性”，体现了改革者的意志坚定和前瞻的眼光。A（1）看法：青苗法相当于银行金融业务；政府不宜与人民直接借贷。（2分）积极作用：农户可以免受高利贷的盘剥；政府可以增加财政收入；促进农业生产发展。（3分）（2）原因：宋代商品货币经济活跃；王安石有前瞻性。（2分）核心：理财（或富国之法）。（1分）（3）启示：改革者的意志要坚韧，眼光要高远；改革的内容要立足现实。（2分）24B本题通过呈现孙中山和甘地的经济主张，旨在考查学生阅读、提炼、理解材料信息并调动和运用知识，正确分析、比较阐释等学科能力。第（1）问，阅读材料并提取信息高度概括即可。第（2）问的关键是将材料二读懂，理解材料的主要含义。要注意以下关键信息：“经济侵略”、“资本家压迫劳工”、“鼓舞着亿万的印度人民”。第（3）问前半部分的切入点是提取两段材料的关键信息：材料一中“发达资本，振兴实业”，材料二中“反对大规模的机器生产”。第（3）问后半问，需要从材料中提取信息并结合所学知识，高度概括得出结论。B（1）主张：耕者有其田；振兴实业；节制资本。（3分）（2）作用：有利于抵制英国经济侵略；有助于农村手工业的发展，改善民众生活；激发了人民的民族意识，推动非暴力不合作运动的发展。（3分）（3）态度：孙中山：主张发展实业（或发展资本主义工商业）；甘地：反对大机器生产。（2分）目标：经济独立自主；人民生活改善。（2分）C（1）核心观点：奥尔梅克文明（或玛雅文明）渊源于中国殷商文明。（1分） 重要形式：建筑；雕刻；绘画；文字。（4分）（2）看法：欧洲殖民者严重摧残了玛雅文明；欧洲殖民者为建立殖民统治不择手段。（2分）有利因素：考古学的进步；现存考古文物的利用。（2分）不利因素：原始资料的缺失。（1分）D（1）责任：对后人进行教育，接受集中营和种族灭绝的教训。（1分）看法：筹建教育中心的目的在于为了悲剧不再重演，这是警示后人的举动，应该支持。（2分）（2）认识：德国勇于承认战争罪行；德国人具有反省历史错误的品质；德国人表明绝不让历史重演的决心和勇气，值得国际社会的尊重；感受到保护具有警示意义的文化遗产的重要性和必要性。（4分）（3）意义：有助于推动世界反思历史；让全人类为和平而保持永恒的警觉；有助于消除人类社会存在的残杀甚至种族清洗和纳粹主义的现象。（3分）南通市2014届高三第三次调研测试历史参考答案及评分标准一、选择题：本大题20题，每题3分，共60分。1B 2B 3A 4D 5C 6C 7D 8C 9B 10C11D 12B 13D 14C 15A 16D 17A 18A 19C 20B二、非选择题：本大题共4题，满分60分。21(12分) (1)核心思想：万物都有规则秩序；人应当遵守伦理规范。(2分) 危机：汉唐儒学的僵化(或儒学的权威性被削弱)；受到佛、道思想的冲击。(2分) (2)认识：人都有自然本性；要顺应人性，使其自由发展。(2分) 因素：专制统治加强，社