山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文下册 第五单元 24 愚公移山导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc_第1页
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文档简介

24 愚公移山课文学习设想文言文的理解是建立在反复诵读的基础上的，通过朗读来理解，在掌握了故事大意、理解难词、难句的基础上反复朗读课文，不仅可以加深对文意的理解，而且有助于语感的培养，有助于文言文语句及知识的积累。在评价愚公是否愚蠢的问题上，要有意识的拓展学生的思维空间，培养学生的发散思维能力，多角度有创意的看问题。前置预习第一课时学习目标知识与能力：1、积累文言文重要的实词、虚词，理解文意。2、认识愚公的形象，理解愚公的寓意。过程与方法：反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。情感态度价值观：学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。重难点重点：积累文言文常用词语，理解本文的时代意义。难点：培养多角度分析问题的能力，理解神话结尾的作用。课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟明确目标：知识与能力：1、积累文言文重要的实词、虚词，理解文意。2、认识愚公的形象，理解愚公的寓意。过程与方法：反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。情感态度价值观：学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。二自主学习18分钟1、 熟读课文，将你认为重要的字词分类整理。2、 有感情的朗读课文，读出文中的人物语气。3、 通译课文，用自己的话叙说故事。学会自学文言文三展示交流点拨升华20分钟1、 组内朗读课文，互相纠错，从节奏，语气，感情方面进行评价，评选最优秀的组内展示。2、 解决问题：将在自主学习过程中遇到的不明白的问题，组内解决，解决不了的班内解决。3、 组内互相复述本文的故事情节，用自己的语言做到有感情，能表达出人物形象。4、 讨论探究：课文中哪些人响应了愚公的号召，参加了移山的行动？移山的工作顺利吗?遇到哪些困难？要求学生从书中找出有关语句作简要分析。5、 辩论：面对家门前的高山，年近九十的老翁居然决意与全家人“毕力平险”，这是聪明的举措，还是愚蠢的行为？6、我思我行：在你前进的道路上，或许有时也会面对有如大山一般的艰难险阻，你将如何选择？先组内展示，再班内展示复述，提升口语表达水平辩论时，先组内分为正反两小组四达标反馈5分钟1、给加点的字注音：始龀（）穷匮（）厝（）万仞（）魁父（）亡以应（）2、解释句中加点的词语：始一反焉（）毕力平险（）杂然相许（）河阳之北（）渤海之尾（）寒暑易节（）3、用原文回答问题：、智叟阻止愚公移山的理由是、愚公认为移山能够成功的理由是：4、其妻献疑曰：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？与
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