人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（进位）练习课.doc

课题：两位数乘两位数（进位）笔算乘法侨乐小学+杨秋燕 【教学内容】 人教版 教科书数学 三 年级 下 册P 5051第一课时 【教材分析】前面学习了口算乘法（两位数乘一位数、两位数乘整十、整百数）和两位数乘两位数（不进位和进位）笔算，这节课是人教版第四单元两位数乘两位数（进位）的乘法计算之后的第一节练习课。练习课第一课时主要是达到明白笔算的算理，熟练掌握两位数乘两位数的方法的目的，第二课时是要达到提高解决问题的能力。【学情分析】本节课是学习了两位数乘两位数（进位）笔算乘法后的第一节练习课，存在以下问题：算理不理解；口诀不熟练；计算错误；数位没对齐。【教学目标】1、进一步明白笔算两位数乘两位数的算理；熟练地掌握笔算两位数乘两位数的方法。2、在算一算、辨一辨、估一估等数学活动中，发现常见的问题，并提出解决问题的策略。3、培养估算意识，提高发现规律、运用规律和总结归纳的能力。【教学重点】：进一步明白笔算两位数乘两位数的算理，能正确熟练地笔算两位数乘两位数【教学难点】：对算理的理解和掌握正确的计算方法，提高熟练程度。【教学准备】课件【教学过程】一、复习一箱牛奶有24盒，商场进了45箱，一共多少盒？（一个学生说，一个板书）板书：2445=1080（盒） 2 4 4 5 1 2 0 （ ）（ ） 9 6 （ ）（ ） 1 0 8 0答：一共1080盒。第一关：看谁算得又对又快。67= 84= 59= 24=23= 47= 49= 68=69+3 = 87+5= 68+7= 57+2= 67+4= 97+8= 第二关：看谁算得又对又快2334= 5429= 4762= 7882=师：要解决这些错因，要注意什么？板书：口诀要熟练 相同数位要对齐 懂方法那根据刚才的策略我们先来巩固下。第三关：看谁填得又对又快。1、在 里填上合适的数，打的不用填。（改一下）（1） 4 3 5 6 8 6 2 3 3 2 2 7 9 2 1 6 8 1 7 2 （2）（3）（2） 3 2 8 8 4 8 3 4 2 7 9 9 1 2 8 6 1 6 4 3 2 （3） 3 2 2 8 9 9 1 4 1 7 2 51 2 8 1 9 6 4 9 5 3 2 2 8 1 9 8【设计意图】游戏活动符合儿童的好动、好玩、天真活泼的特点，适当地选择儿童喜闻乐见的游戏形式，使知识教学融于活动中，有利于调动学生的参与意识，充分调动学生学习的兴趣，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。 师：打开这个万宝箱的秘诀是什么？请你来小结下两位数乘两位数的计算方法。两位数乘两位数的计算方法是：先用第2个乘数的（）位上的数去乘第1个乘数,得数的末位和（）位对齐； 再用第2个乘数的（）位的数去乘第1个乘数,得数的末位和（）位对齐；最后把积（）.【设计意图】根据儿童求胜欲望强、不服输的心理特点，设计智力闯关寻宝的活动，极大地调动学生的学习积极性，学生愿意参与数学课堂，思维的阀门也在不经意间打开了，在主动学习的过程中，学生的计算正确率提高了。第四关：巧算1、 最小的两位数与最大的两位数的积是（ ）A、990 B、900 C、9992、5226=（ ）A、1352 B、1350 C、13563、4238=（ ）A、706 B、1596 C、804、 书本第题。第五关：报账员体育室要进购一批篮球，一个篮球元，进了个篮球一共多少钱？师：刚才同学们利用解决问题知识很顺利地通过了第二关，下面我们一起进入最后一关的争夺。看一看哪个小组将成为今天的冠军！【设计意图】：让学生扮演报账员，极大的调动学生的学习积极性，主动去学习。让学生体会所学知识的价值，并提高学生解决实际问题的能力。第六关：发现规律1515= 5555=2525= 6565=3535= 7575=4545= 8585=师：四人小组分工合作，把左边算出来，总结出规律，再根据规律快速算出右边的得数。师：你会计算吗？呢？得出结论：几十五自乘，积的后两位数都是25，全面的两位数是：乘数的十位数（乘数的十位数+1）师小结：时间过得真快，一节课在不觉间过去了，你有什么收获呢？自我评价一下，好吗？（学生自我评价。）【设计意图】：教学不是只培养会依葫芦画瓢式的学生，要让学生运用各种解题方法，融会贯通，必须进行反思与小结。本环节充分体现学生的主体性，在整个活动中，充分估计学生思考问题时会遇到的障碍；精心设疑，巧妙引导，恰到好处地点拨，千方百计地调动学生思维积极性，激发学生的解题兴趣。在发现规律这题中，鼓励学生解题后用自己的语言归纳出练习课所涉及