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化学人民教育出版社 课题2 原子的结构 教学设计贵港市港南区木格镇平悦初级中学 庞金才2017年06月23日 第三单元 物质构成的奥秘课题2 原子的结构一、教材分析: 物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,原子的结构是学生对微观世界的第一次接触，比较抽象化。本课题主要是运用大量的生活实例和演示，让学生了解原子等微观粒子的结构。二、学情分析 学生对微观世界的接触比较有限，微观知识抽象化，对原子结构的抽象思维和理解成为本节教学内容的难点。为了突出重点、突破难点，本设计将结合教材图表，运用大量的生活实例和演示，引导学生展开探究性学习活动。3、 教学目标： 1、了解原子是由原子核（质子和中子）和核外电子等微观粒子构成的； 2、知道相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表； 3、进行世界的物质性、物质的可分性等辩证唯物主义观点教育； 4、 教学重点： 原子是由原子核（质子和中子）和核外电子构成的5、 教学难点：学生对原子结构的抽象思维和理解六、教具：多媒体课件、实物演示七、教学方法：以视频、图表、和演示实验为媒介，通过观察、讨论与交流、合作探究方式来逐步确立对原子结构的认识。八、课时：1课时九、教学过程：（详细见授课课件）教学程序教师活动学生活动设计意图创设情景提出问题我们知道原子的体积有多小？观察图3-8把对原子的抽象思维转化为生活中常见的实物来理解第一部分：原子构成做演示实验3-1播放视频观察图3-9原子构成示意图加深学生的理解第二部分：原子核外电子的排布播放PPT画图观察图3-10核外电子分层排布示意图加深学生的理解第三部分：相对原子质量小黑板列出计算公式结合计算公式进行计算课堂知识小结版书设计（详细见授课课件）学生自己总结培养自主学习课堂练习（详细见授课课件）学生学习小组抢答完成十、教学反思：1、本节课微观知识比较抽象化，在教学设计上考虑到学生已有的知识水平、认知能力、抽象思维能力，从学生的实际出发，要把握好整个教学的难度，把抽象知识具体化。但对于学习能力稍差的学生，可能还是不太能理解，故因材施教还是要进一步完善。2、本节课虽然留有充足的时间给学生，让学生去讨论、交流，通过讨论和交流加深对新知识的理解和掌握，从而调动学生的学习兴趣。但课堂巩固练习题目较少。达不到巩固提升的作用。3、本节课能利用好多媒体手段进行辅助教学。将枯燥、看不见、摸不着
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