人教2011版小学数学三年级小学数学三年级《年月日》第一课时教学设计.docx

人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时年月日教学设计：河南省商丘市民权县龙塘镇李堂小学 韩雅娟教学内容：教科书第7678页的内容及相关练习。教学目标：1、让学生结合生活经验、联系生活实际，利用年历卡进行探索交流，了解平年、闰年等方面的知识，知道每个月以及平年、闰年各有多少天。2、通过生动具体的生活情境让学生体会年、月、日相关知识在生活中的应用价值。3、采用任务驱动的方式让学生自主建构知识，经历“预学梳理应用”的过程，知道时间单位及它们之间的关系，积累解决问题的经验。教学重、难点：在任务活动中灵活应用年、月、日的相关知识解决问题。教具准备：相关年历卡及教学课件。教学过程：一、谈话导入，梳理知识1、分享预学成果。（课件出示预学单。）同学们，课前，我给了大家一份预学单，根据它的提示，你都搜集、整理了多少有关“年、月、日”的知识呢？接下来，我们一起来分享大家各自不同的发现吧。让学生对照年历卡和自己的记录，说一说发现。先在小组里分享，再在班级分享。预设分享内容包括以下方面：l 一年有几个月？每个月的天数有什么不同？ l 有31天的是哪几个月？这些月份叫什么月？一年有几个大月？ l 有30天的呢？ l 哪一个月比较特殊？特殊在哪里？l 平年全年有多少天？你是怎样计算的？ 闰年呢？老师对展示的内容及时进行评价和指正，在汇报平年全年天数的时候，引导学生发现不同的计算方法，体会计算方法策略的多样化，感悟数学的有趣和挑战性。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天) 317+304+28=365（天） 3012+7-2=365（天） 2、观察、比较，发现异同，加深认识l 观察不同的年历，你发现它们之间有什么相同的地方或不 同的地方？ l 它们上半年的天数都一样吗？下半年的呢？ 为什么？从而初步认识上半年二月有时28天有时29天，所以它们上半年天数不相同。3、鼓励质疑问难。同学们，通过自学、小组分享学和班级分享学习，现在，你还有什么解决不了的问题吗？（如果学生说不出，老师可以提出自己的疑问供大家思考：）l 年月日是怎样产生的？ l 为什么1、3、5、7这些单数月是大月，而8月也是大月呢？这是谁规定的？ l 二月的天数为什么那么少？ 学生思考后，教师出示课件资料供学生了解，资料包括：l 地球围绕太阳转（公转）,转一周的时间为一年l 月球围绕地球转,转一周的时间为一月。 l 地球在绕太阳转的同时,自身也在转（自转），转一周的时间为一日。 l 年月日的来历：一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365天又1/4天（365.2422日），也就是365日5小时48分46秒，这叫回归年。 公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。 农历是根据月亮的朔望月共12个月算一年，一年是354天。每三年有一个闰年。闰年是383天或384天。 一个月，就是月亮绕地球一周，也就是一个朔望月。一个朔望月的长度是29.53059.日，也就是29日12时44分3秒，这叫做历月。月亮圆缺循环变化的规律，人人都可以看到，所以人们很早就把它作为计算日子的单位，把朔望月作为制订历法的根据。阴历的一个月，就是根据朔望月定出来的。 一日，就是地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时。 通常把太阳要升起来的时候叫白天，这就是一天的开始。在白天转为黑夜的时候，也就是太阳落下去的时候叫做黑夜。一天，通常是指这个天象变化的规律，就很容易被人们所掌握，并利用它来作为计算时间的基本单位。一天，是历法上的第一种单位。 用日来计算短的时间很方便，如三、五天、十天、八天，但计算长的时间就很困难，所在在计算时间上还有月、年和世纪等。l 智慧屋：古罗马有个皇帝叫凯撒，出生在七月份。他在制定年历的时候，就下命令规定所有的单数月都是大月，每月31天，所有的双数月都是小月，每月30天。这样比一年365天就多了一天，这一天就在二月份里减掉了。有一年的八月，一个名叫奥古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年历的时候十分生气：“前面的皇帝出生在大月，我为什么出生在小月？”一气之下，他就下令把八月改为大月，和八月隔着的十月、十二月也随之改成了大月。为什么这两个皇帝在制年历时都把二月份的天数规定的这样少呢？因为，当时执行死刑的日期都是在二月，人们认为二月是一个非常不吉利的月份，希望它短一点，再短一点，所以这一天都在二月份里减掉了。 4、在学生分享的基础上，进一步了解“左拳记忆法”和“歌诀记忆法”。引导学生一边分享一边演示，歌诀记忆法中的“腊”和“冬”要让学生明白所指。然后，可以鼓励学生分享自创的记忆方法。5、请你用生活中的例子分别说一说： l 一年有多长？ l 一月有多长？ l 一日（一天）呢？ 6、阅读一遍课本76、77页的内容，对以上所掌握内容进行巩固和补充。二、知识应用，巩固提升1、课本第80页练习十七的第1题。完全放手交给学生独立解决，讲评时让学生逐题分析，教师给予适当补充，培养学生的思考习惯和分析能力。2、课本第80页练习十七的第2题。关于保质期、保修期等这一类的生活问题，教法同上，同时让学生感受到数学的应用价值，感悟数学是有生命、有逻辑的一门科学。3、考考你：有一个商场搞促销活动：从某月28日起，为期6天促销活动，那么，结束的日子可能在哪一天呢？ 28、29、30、31、1还有别的可能吗？28、29、30、1、228、1、2、3、428、29、1、2、3重点让学生分析：同样是28日起5天，为什么有这么大的区别？三、感性认识，拓展视野1、生活中，有些日子很有意义、很特殊，值得我们