人教2011版小学数学三年级小数的初步认识复习.doc

南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式数学教案 课 题小数初步认识复习课教研组长马良珂主备人张玉琛教学目标1.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。教学重点正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。教学难点小数的含义学情分析学生基本能掌握基础知识，但是不是很牢固，应用不太灵活学前准备课件 教学过程个性修改教师“合理明标”；学生“自学思考”。一、创设情境，生成问题1.谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题）二、回顾整理，建构网络1.请学生把课本从88页看到98页 ，看看本单元学了哪些内容。2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书知识结构图）教师“点拨提升”；学生”展示交流”。1.在出示价格表提问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。2.读出下列小数。0.35元 读作： 0.07 吨 读作： 89.89厘米 读作： 104.4 6米 读作： 3.写出下列小数。三十八点五（ ） 十三点六四（ ） 零点一九（ ）二点三八（ ） 四点零五（ ） 十二点三零（ ）提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答）总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。4.比较下列小数的大小。3.83.7 5.325.23 0.750.950.80.08 3.080.38 2.052.02提问：怎样比较小数的大小？举例说明。（指名回答）总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分.5.算一算。4.6 + 5.4= 0.6 + 0.8= 0.36 + 0.4= 0.9 0.7= 13.4 1.8= 1 0.6=提问：怎样计算小数加减法？举例说明。（指名回答）总结：小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。反馈时突出带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲） 教师“达标评价”；学生”巩固运用”。1.写出画线的小数。小青的跳远成绩是一点五二米：_米土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_年马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：_千米综合：2.用竖式计算：0.61.4 = 1.2512.7 = 6.23.9 =拓展提升：3.仔细观察下面每一组数，你发现了什么？请接着往下写2个数。（1）0.2,0.4,0.6,0.8（ ）（ ）（2）0.1,0.6,1.1,1.6（ ）（ ）（3）9.0,8.1,7.2,6,3（ ）（ ）板书设计 小数的初步认识认识小数比大小：0.9米0.2米，1.1米0.9米小数加、减法加、减法计算