班主任如何激发学生自我教育的主动性.doc

课题名称：班主任激发学生自我教育主动性的案例研究课题立项批准单位：吉林省教育科学院课题编号：QG38489主 持 人：王 富 玲工作单位：扶余市增盛镇中心小学班主任如何激发学生自我教育的主动性扶余市增盛镇中心小学 王富玲作为班级的主要管理者班主任，由于有更多的时间与学生接触，能更全面、及时、深入地了解班级学生的思想动态，生活问题和学习状况，也就更有利于对班级进行全面、系统的管理。在班级日常管理中采用合适的方法和艺术，对激发学生自我教育的主动性能起到良好的作用。下面谈谈我在担任班主任后在这方面的实践与体会。一、分组竞争，营造班级良性竞争氛围学生在学习中，依赖于外力多于内心的力量，同时由于社会的进步，他们的竞争意识也明显加强，如果能够良好的加以利用，将对学生的学习产生巨大的推动力！为了营造班级良性竞争氛围，我在全班开展分组竞争活动。我将全班53位同学分成10组，第一组三位同学，其余九组均为5位同学，每次考试组内成员相互竞争，第一名者加两分，第二名者加一分，以此类推，最后一名者扣两分。积分每两个星期统计一次，并较大范围地奖励优胜者（一般奖励率达50）。奖品有的是班费购买，有的则是由任课老师们爱心资助的。活动开展后，经常听到学生说：“加分的感觉真好”；“下一次我想拿到奖品，我要努力”；“这次被扣分了，下次一定赢回来”。经过一个学期的实践，效果比较明显，班级学生的学习积极性与学习效果明显提高。二、每日一句，发挥榜样导向作用适时地树立学习的榜样，具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。我们班的家校联系本上，每天都有一项内容：每日一句。每日一句的内容随意，可以是一日反思，自我激励，意见要求等。对于学生写的每日一句，我总会挑选一些在班里读读，大家一起学习，这样的效果往往比读一些名言警句效果好。比如说：“面对考试，我们要调整好心态和情绪，把该做的变成要做的”。“今天同学把数学20题做完了，我要向他学习，不能落后”。“今天我完成了学习计划，虽然有些累，但很开心，明天我会再接再厉”等等。在读这些每日一句的时候，无形间向学生们树立了榜样。这样不仅肯定了这些学生，他们会感觉非常光荣，更坚定他们继续努力的决心，同时对其他同学也是一种潜移默化地教育和启发，通过对比反思自己，找到自己学习、赶超“榜样”的动力，效果很好。接下来我会在家校联系本上看到“今天我也把数学20题做完了，我很开心”。“今天我也订了学习计划，通过努力不但完成了计划，还超额完成了其他任务，第一次尝到了订学习计划地甜头。”学生的学习积极性在身边榜样的影响下很好被调动起来。三、共同承诺，发挥集体监督作用著名教育家苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。一个健全的班集体就像一个熔炉，可以使每个成员受到良好的班风和传统的熏陶而不断进步，对每个成员的发展有着巨大的教育作用、激励作用和约束作用。为了发挥集体监督作用，下学期一开学，我通过各种途径让学生明确目标，并且先让班委起草承诺，在此基础上，请全班同学一起讨论，最后一致通过了一份40字的承诺：放下玩心，克服惰性；朝气蓬勃，斗志昂扬；不畏艰辛，不惧困苦；奋力前进，不留“后路”；拼搏现在，把握未来。同学们在讨论的过程中，各抒己见。逐字逐句讨论修改，要求很高，既考虑到内容涵盖方方面面，又考虑语句要有气势，要工整对称。整个修改过程着实费了一番工夫。第二天，全班53位学生的名字工工整整的全部签在纸上，从字迹中我可以看到他们的决心和信心。我将全班学生的集体承诺张贴在班级墙壁上，并严肃地说：“这是我们全班同学的共同承诺，每位同学都要严格履行自己的承诺，我们决不允许有人做违背承诺的事。每位同学将受到老师和其他同学的监督。希望大家，严守承诺。”学生们一致点头。四、自我评价，培养学生自我管理监控能力学生学习的自我管理监控，是指学生为了保证学习的成功，提高学习效率，达到学习目标，而对自己所从事的学习活动进行的积极自觉的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，是影响学生学习成绩的关键因素，同时也是提高学生学习积极性和主动性地有力保证。本学期第一天，我就为全班同学制定了一张表格，要求每位学生如实评价自己每天的学习情况，在表格上相应的日期下打上相应的记号：，表示当天学习认真，收获较大；，表示当天学习状况一般，仍需努力；，表示当天学习不认真，留有较多遗憾。这样可以引导学生自我评价，自我反思，明确自己一天学习的优缺得失,培养他们自我管理的能力，强化他们自我管理的意识，这对调动和保持学生学习积极性有长期效应。良好的学习自我管理能力，使学生积极主动地学习成为一种习惯和内在