(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山教学设计 (11).doc

小猴子下山教学目的： 1、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。 2、理解课文的重点词语。 3、能有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。教学难点： 使学生知道做事要专心，不能三心二意。课前准备： 多媒体课件课时安排： 2课时教学过程： 第一课时一、谈话导入，激发兴趣。 出示多媒体课件，展示插图。引导学生主动说出小猴子下山这篇课文。（板书课题）今天我么就进入课文小猴子下山。学生齐读课题，自由朗读课文。二、初读课文，学习生字。 1、小猴子下山干什么去了呢？课件范读后学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2、出示词语:掰 扛 扔 摘 捧追 蹦蹦跳跳 生自由读，指生读，齐读，去拼音读，开火车读。 3、读了这些生字，你有什么发现？ 第一行的是跟手有关的动作的词 第二行的是跟脚有关的动作的词3、 指导书写 1、出示文中生字词，让学生发散思维，自由组词造句。 2、学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处，并指导书写。 第二课时一、激趣导入 这节课，我们先来玩个游戏，看谁的注意力最集中，课件出示各种瓜果的图片（快速消失）。让学生说出这些瓜果。这么多瓜果可真诱人啊，有一只小猴子忍不住下山来。（板书课题）今天我么就进入课文小猴子下山。生齐读课题二、再读课文，整体感知 学生自由读课文，边读边思考：小猴子下山都去了哪些地方？ 学生回答，师出示图片。 三、细读课文 （一）学习第一部分 1、小猴子下山，去了这几个地方，都看到了什么？指生回答。课件出示：小猴子走到_，他看见_。课件出示：小猴子走到一块玉米地里，他看见玉米结得又大又多，非常高兴。小猴子走到一棵桃树底下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴。小猴子走到一片瓜地里，他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。小猴子走到回去的路上，他看见一只兔子蹦蹦跳跳的，真可爱！指生读(读准)，齐读。他看见这些瓜果心情怎么样？(高兴）你还知道哪些表示高兴的词？指生说。老师这里也有几个表示高兴的词语。板书词语： 兴冲冲、喜滋滋、美滋滋、兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑出示上述句子，你能带着读词语的感觉来读读这些句子吗？ 2、读了这些句子，谁能说说玉米怎么样？(玉米又大又多)还能说说玉米怎么样？ 3、谁能像这样用“又.又.”来说说小兔子怎么样？（出示兔子的图片）小兔子又活泼又可爱，小白兔又白又胖（指生说）（二）、学习第二部分 1、这么多的东西，小猴子这回一定大丰收了吧？（没有） 2、你从哪里看出来没有呢？学生答，课件出示句子：小猴子只好空着手回家去。（指名读、齐读） 3、小猴子为什么只好空着手回家去？ 指生回答，相机出示句子：他看到桃子，就扔了玉米，去摘桃子。他看到西瓜，就扔了桃子，去摘西瓜。他看到兔子，就扔了西瓜，去追兔子。小兔子跑进树林里，不见了。（ 指生读，齐读。） 4、这个时候，你最想对小猴子说些什么呢？指名学生说。 5、指1、2名学生看课件出示的图片复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。四、想象扩展： 讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？五、续编课文 编一个小猴子第二次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编