unit4基于标准的教案.doc

Unit 4 Where is my car?教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：Where is my car?课 时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第一课时。前面学习过有关询问地点方位的问句：Where is/are?,本节课再此基础上，继续学习有关这个话题的对话，并学会用介词on、 in、under 二、教学目标：1、借助图片和录音，能正确听辨、认读和书写词汇：on,in,under,chair,desk,cap,ball,car,boat,map,toy,box.2、借助提示词和主句型，能对方位进行对话式描述，用词准确、表达完整、流畅三、评价任务：1、熟练听说读写本课词汇。（完成目标1）2、使用图片，让4-6个同桌和小组用词汇和主句型练习对话。四、教学过程Step 1自主学习： 1、听录音，读一读Where is m y car?Its under the chair.2、拼一拼，写一写 on in under chair desk3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. Step 2热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。Step 3呈现新课 (Presentation)1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/Where is the bird? 教师快速展示系列图片：on in under学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：书桌和椅子。T: What is it? Its a chair.教师教学生认读单词chair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究 1.我能流利朗读“Lets learn1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。Step 4趣味操练 （Practice）(8)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。Step 5交流收获1、 交流学习收获；2、提出不懂的问题；3、释疑解惑。Step 6达标检测 1.写出下列单词的汉语意思。On in under chair desk2.请用Where is ?Its .简单描述物体的位置。 Step 7板书设计 Unit 4 Where is ?Its on /in /under/the chair /desk，Unit 4 Where is my car?教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：Where is my car?课 时：共6课时，第2课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第二课时。在上节课基础上，继续学习有关这个话题的对话，并学结合本节课的对话，灵活练习问句Where is/are?/Is it?二、教学目标：1、 能听懂，会说句型：The is on/in/under.并能用Where is ?和Is it?询问相关情况。2、能听懂，会说句子：Where is?Its. 并能在日常生活中恰当的运用。三、评价任务：使用图片，让46个同桌和小组用词汇和主句型练习对话，并能有感情的背诵。四、教学过程：Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将on in under chair desk，的图片贴在黑板上。Step 2呈现新课 （Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 Step 3合作探究 1.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。 Step 4趣味操练 （Practice）（1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。6.播放C Lets sing的动画，学生跟唱。Step 5交流解疑 1、交流学习收获；2、提出不懂的问题；3、释疑解难。Step 6检测 画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。Unit 4 Where is my car?教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：Where is my car?课 时：共6课时，第3课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第三课时，学生对于本单元已经熟练，在上节课学习的基础上，复习单词on,in,under,chair,desk,cap,ball,car,boat,map,toy,box.学习er在单词末尾的发音，掌握单词的发音规律。二、教学目标： 1.学习单词或词组on,in,under,chair等和句子Wheres my car? Its on the desk . 2.能够拼写出符合er发音规则的单词，补全短语，句子。三、评价任务：能够四人小组合作形式完成目标1和2。四、教学过程Step 1热身复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2呈现新课 （Presentation）1播放Lets spell的动画，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 Step 3小组合作(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。Step 4趣味操练 （Practice）(8) 1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；Step 5扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2书写box，dog ，orange ，body 。 Step 6小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？ 板书设计 Unit4 Where is mycar? Lets spell 四线格 box dog orange body Unit 4 Where is my car?教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：Where is my car?课 时：共6课时，第4课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析 这是本单元第四课时。在上节课基础上，继续学习有关这个话题的对话，并能够认读本课时的主要单词： on,in,under.并在实际生活中运用。二、教学目标： 1.能够听、说、认读本课时的主要单词： aon,in,under. 2. 我会Where is my car?并能在实际情景中运用。三、评价任务：1、熟练听说读写本课词汇。（完成目标1）2、使用图片，让46个同桌和小组用词汇和主句型练习对话。四、教学过程 Step 1热身复习（Warm-up/Revision）(2)1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作 Step 2自主学习 （1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读Step 3呈现新课 （Presentation）(20)（1）跟着动画学单词。T: Look at the flash.Follow it S: cap T:cap,Chinese meaning is 帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。教师问，学生答。学生同桌拍两个练习对话。Step 4班级展示Step 5小结(Summary) (1)通过本课学习，你有哪些收获？ Unit 4 Where is my car?教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：Where is my car?课 时：共6课时，第5课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析 这是本单元第五课时。学生通过上一课时的学习，对本课时的内容已不陌生。他们会较为熟练的运用有关本课时的句型。能够识别句型“Is it on/in/under?”的不同用法并在真实情景中正确使用。二、教学目标：1、能够熟练的朗读对话。2、能够在实际情景中运用： Is it on/in/under?掌握其肯定与否定的回答Yes, it is. No, it isnt.三、评价任务： 4-6个同桌和小组合作完成并练习对话。（完成目标1）四、教学过程Step 1热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。 Step 2自主学习 1.自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。2.学习Lets talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）3.听录音，跟读课文。Step 3呈现新课 （Presentation）(20)（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。学生学have a good time. 这个短语，开火车的方式读这个短语。Step 4小组交流(Group communication)(2)小组练习对话，帮助解疑，积极评价。Step 5班内展示Step 6测评反馈 翻译下列句子。1.我的帽子在哪里？2.它在书桌上吗？不，它不在。3.它在你的玩具盒里吗?是的，它在。Step 7板书设计 Unit 4 Where is my car？Lets talkIs it on/in/under?Yes, it is. /No, it isnt.Unit 4 Where is my car?教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：Where is my car?课 时：共6课时，第6课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第六课时，继续学对话. 并能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。二、教学目标：1、能够理解并有