管理干部论坛材料-温水中学严虎林.doc

立足学校实际，走内涵发展之路温水镇中学 严虎林摘要：走内涵发展之路，是在新形势下学校管理的必由之路，是学校由“生存性竞争” 阶段过渡到“发展性竞争”阶段的必然选择。当学校的办学规模、教学设施、校园环境等“硬件”发展到一定阶段时，就必然要求学校的内部管理与之相适应，否则，就是追求外在形式的发展，是虚假的发展，是不和谐的发展。本文笔者从四个方面来谈对如何走内涵发展之路的粗浅认识，笔者认为：明确办学理念是内涵发展的灵魂；加强教师队伍建设是内涵发展的关键；提高教学质量是内涵发展的根本；创建特色教育是内涵发展的趋势。关键词：内涵发展 办学理念 队伍建设 教学质量 特色教育走内涵发展之路，是在新形势下学校管理的必由之路，是学校由“生存性竞争” 阶段过渡到“发展性竞争”阶段的必然选择。当学校的办学规模、教学设施、校园环境等“硬件”发展到一定阶段时，就必然要求学校的内部管理与之相适应，否则，就是追求外在形式的发展，是虚假的发展，是不和谐的发展。据有关专家研究表明：学校的内涵发展包括四个要义，即“相对于规模发展的质量发展、相对于粗放发展的精细发展、相对于同质发展的特色发展、相对于模仿发展的创新发展”。这四个“相对于”基本界定了学校内涵发展的内容，为我们走内涵发展之路指明了方向。但是，就某个具体学校而言，由于受各种条件的局限，在追求学校发展上，不可能做到面面俱到、齐头并进，而应该立足学校实际，从实际出发，寻找学校发展的出路。在此，笔者结合自己对学校内涵发展的理解以及管理实践，简要谈谈对如何走内涵发展之路的粗浅认识。 一、明确办学理念内涵发展的灵魂苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。目前，学校的办学理念，一定要紧紧围绕国家教育方针、素质教育、新课程标准，再结合学校的历史渊源以及现实状况，在全体师生的共同参与下共同完成，并使之成为全体师生所认同的共同的价值标准。切忌千篇一律、不切实际的废话、套话。办学理念是学校的灵魂，它具体包括办学思想、办学宗旨、办学目标、办学模式、校训、校风、教风、学风、办学特色、学校愿景等内容，每一个方面都应当反复斟酌，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。现在所实行的制度管理也罢，人本管理也罢，都应该在办学理念中得到具体体现，并付诸于管理实践。一些学校近年来之所以停滞不前，在很大程度上就是因为办学理念有偏差，再加上执行上的问题所致。 二、加强教师队伍建设内涵发展的关键教师队伍建设是学校发展的核心竞争力，是学校内涵发展的关键所在。教育是塑造人的事业，这一事业是通过教师来完成的。没有教师的发展，学生的发展就会成为无源之水，无本之木，因此，打造一支优秀的教师团队就显得尤为重要。现在一些学校普遍采用鞭打快牛式的用人办法，能干的工作量排足排满，干不成的少安排或不安排工作，只知道用人而不知道培养人、发展人，这样一来强的更强，弱的更弱，教师的整体素质徘徊不前，直接影响到学校的可持续发展。有资料表明，一个教师的成长可分为三个阶段：关注个人阶段、关注教学阶段、关注学生阶段，大约需要八年时间。或者说一个优秀教师的成长可分为四个周期：工作适应期，目标定向期，自我探索期，成熟创造期。学校要从教师的成长特点出发，采取有针对性的手段和措施，为教师的快速成长提供保障。首先，应加强校本培训、对教师多提供一些专业进修、校外学习交流的机会，特别是要加强对业务能力较差的教师的培训学习，使他们既提高业务能力，又增强对工作的责任心；其次，要加强教学研究，培养教师树立“问题即课题”的意识，善于在教学过程中发现问题，针对问题展开研究，让教师在教学研究中成长起来；第三，建立考核评价激励机制，对工作突出的教师享受评优树模职称聘任优先等待遇，发挥考核评价的杠杆作用，激励教师成长。三、提高教学质量内涵发展的根本教学质量是学校的永恒主题。教学质量的好坏直接影响到学校的发展，是学校的生命线，是学校内涵发展的根本。 在大力推进新课程改革，全面实施素质教育的大背景下，我们应坚决克服应试教育的弊端，摆脱“时间加汗水”的老路，走“减负增效”的新路，OzcH% W 而要“减负增效”就必须进行教学改革。目前我市正在进行的“高效课堂”教改实验就为课堂教学注入了活力，有助于学校教学质量的提高。在抓教学质量方面，目前各校最急切要做的工作是：1、学习领会新课标精神，并将其落实在具体的教育教学过程中；2、扎扎实实地搞好“高效课堂” 教改实验，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生学习的主动性和积极性，提高课堂效率；3、狠抓校本研修，全面提高教师的综合素质，为搞好教育教学工作提供保障；4、坚持不懈的抓好教学常规的落实，精细管理，注重实效，坚决克服华而不实的工作作风；5、注重管理创新，最大限度的调动教师工作的主动性、积极性、创造性。四、创建特色教育内涵发展的趋势特色教育前几年叫得特别响，最近几年又归于沉寂，其实，特色教育最能彰显管理特色，是管理创新的结晶，是学校内涵发展的趋势。名校不可能样样都有名，它只是由于某些方面特别突出而出名。学校的发展应该“百花齐放，百家争鸣”，否则，就成了人才的加工厂，磨灭了人的灵性。创建特色化学校应经历这样一个过程：一是准确定位，找准特色。例如有些学校在历史传承、教师资源方面有优势、有些学校在校园环境、食宿管理方面有优势、有些学校在艺术教育方面有优势等等，这样，就可根据自身的优势来定位自己学校的特色，找准发展点。二是建立特色化培养模式，并保持相对稳定。确定了自己的学校特色之后，就要培养和发展这一特色，形成一定的培养模式，并按照模式进行有序培养。三是在既定目标的指引下，进行长期的探索和实践。它是特色学校创建的保障，需要坚持不懈的