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文档简介

求不规则物体的体积教学设计教学内容 求不规则物体的体积教学目标及教学重、难点1、 使学生进一步熟练掌握长方体和正方体的体积方法。2、能根据实际情况，应用排水法求一些物体的体积。3、通过学习，让学生体会与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应变能力。教学重点：运用具体方法求不规则物体的体积。 教学难点：能理解排水法的原理，会求一些物体的体积。 学情的分析是在学生掌握了长、正方体体积计算方法及容积的相关知识的基础上进行的。是对体积相关知识的综合应用。问题的预测学生根据不同的问题选择相应的解决方法中会存在问题。生成的预估学生在基本方法的掌握的基础上，在解决问题中寻得不同的解决方法。状态的预见学生在观察操作中，比较形象直观理解解决问题的方法，学生的积极性比较高。效果的预评在练习中，大部分学生对知识的灵活应用比较熟练，个别学生理解不透彻，解决问题时出现困难。教学过程一、情境导入1、同学们听过曹冲称象这个故事吗？说说曹冲为什么称出石头的重量就得到大象的重量？2、我们利用公式会求长方体和正方体体积了，那一些不是长方体或正方体的物体，例如：西红柿、土豆、橡皮泥、石块等等，我们能否求出它们的体积呢？今天我们来学习一下。 板书课题，求不规则物体的体积。 2、 探索新知1、 出示例1 这个西红柿的体积是多少？ 学生讨论如何能求出它的体积？学生汇报2、根据学生的汇报，课件演示测量体积的过程， 学生记录相关的数据。3、让学生汇报你看到了什么？利用这些数据你如何得到西红柿的体积？ 引导学生得出：西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。 所以 西红柿的体积是 350200=150 （毫升）=150（立方厘米） 答：这个西红柿的体积是150 立方厘米。 三、巩固练习 1、 书本52 页的做一做第2 题。学生汇报不同的解题方法。引导学生领会：物体体积=上升水的体积2、数学万花筒 引导学生解决问题。 四、 课堂小结 这节课我们都学习到了什么？ 板书设计 求不规则物体的体积 不规则物体体积=水和物体的总体积水的体积 不规则物体体积=上升水的体积课后反思本节课的教学要从学生已有的经验和认知水平出发进行教学，学生在充分理解题意的基础上进行思考和计算，反思全课，主要在两个方面做的不扎实，第一，就是留足够的时间让学生思考和理解，没有思考就没有数学思想和方法的学习，所以思考是本节课中非常重要的一个环节；第二，就是对于知识的现实意义的教学不够明显，
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