10以内数的加减法的单元分析及作业设计.doc

二、10以内数的加减法10以内数的加减法 分与合 加法 减法 加与减 10的游戏 加减混合 加法 讲讲算算 减法 讲讲算算加与减 数射线 连加 连减（一） （二） 做加减 法单元名称：10以内数的加减法单元教学目标：知识与技能1、 通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，能说出加法算式各部分的名称。2、 初步感知“两个加数的位置交换，结果不变”。3、 结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义，能说出减法算式各部分的名称。4、 在实际情节以及数射线上探究与体会加与减的关系；减法是加法的逆运算。5、 探索并掌握10以内数的加减法。6、 会根据实例列出如+a=10的式子，并会求加数；会根据实例列出如a-=b的式子，并会求缺少的减数。7、 会进行10以内连加、连减两步式题的计算。过程和方法1、 通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义。2、 通过自己掷双色片，探究10以内各数分拆的各种结果，积累数学探究活动的经验。3、 经历将生活情景上升为简单的数学问题，并得出结果，再回到现实情景中去的“数学化”的过程。4、 在学习10以内数的加减法运算过程中，提高计算地正确性。情感态度和价值观1、 逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2、 在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习的兴趣，形成良好的学习态度，对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。单元教学的重点、难点和关键重点：1、10以内数的分拆。2、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义；结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义，会正确计算10以内数的加法和10以内的连加、连减和加减混合运算。3、初步体会加法与减法的关系，减法是加法的逆运算。4、看数射线做加减法。难点：1、 不重不漏对10以内数进行分拆。2、 加法和减法的含义和连加、连减的含义。3、 初步学习口头表达有关加法和减法的实际应用情节。4、 初步体会加法与减法的关系，减法是加法的逆运算。5、 会计算有关0的加减法。6、 和是10的加法，被减数是10的加法。单元课时安排：共16课时课时教学内容教学要求书的页数2课时分与合掌握10以内数的不重不漏的分拆方法。P213课时加法通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，并能正确进行计算。P23251课时讲讲算算（一）结合生活情节进一步认识加法，并学习口头表达加法的实际应用情节。p26273课时减法结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义，能正确地进行计算。P28-291课时讲讲算算（二）结合生活情节进一步认识减法，并学习口头表达减法的实际应用情节。P30-311课时加与减体会加法与减法的关系，减法是加法的逆运算。P321课时看数射线做加减法进一步体会加法与减法的关系，减法是加法的逆运算。P331课时10的游戏掌握与10有关的加减法。P342课时连加、连减理解含义并正确地计算。P351课时加减混合能理解加减混合的含义，并正确地计算。P36测试题型：一、基础题型：1、 填数：如9 5 1 7 2、 看图写算式 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）3、 画一画，写算式： 如： 5-2=34、 填数：10-3=（ ）+2=（ ）-4=（ ）+0=（ ）-5=（ ） -6 +4 （ ） （ ） +19 （ ） （ ） 5 3 （ ）5、算一算，填一填3+2= 7+（ ）=9 （ ）+5=95、 数射线上做加减法： （1） + = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2） = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 106、哪两只小猫是好朋友？用线连一连。34101841690 7、 这些花朵应该在哪个花盆中？用线将算式和结果连起来。92255525346083+010135610二、拓展题型：1、 填数：8-2=（ ） 10-（ ）=3 （ ）-1=4-10=0 7-=1 +=9+-9=12、填： 3 5 3、 看图列式计算 一共有多少片树叶？ 还剩多少只水果？（ ）+（ ）+（ ）=（