数学人教版五年级下册（人教新课标）五年级数学下册《同分母分数加减法（一）》教案设_第1页
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第 六 单元 第 一 课（小节） 一 课时教学课题同分母分数加减法（一）课型新授课学习目标1、使学生进一步理解同分母分数加、减法的意义，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能正确地计算同分母分数加、减法。2、培养学生运用已学知识解决问题的能力。3、激发学生数学归纳意识。教学重点掌握同分母分数加、减法的计算法则。教学难点掌握同分母分数加、减法的计算法则。教具准备PPT课件。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教 师补充与修改学 生一、回顾分数单位和分数互化的知识。二、弄清同分母分数加减法的算法和算理。三、组织学生练习。四、全课总结。五、学生作业。一、复习铺垫：、用分数表示阴影，说明为什么？、提问：/的分数单位是（ ），/是（ ）个/，/是个（ ），个/是（ ）。、先约分，是假分数的要化成整数或带分数。/ / / /二、探究新知：1、揭示课题：同分母分数加减法2、教学例。（1）什么方法，为什么？怎样列？（2）/（3）小结：分数加法的意义与整数加法完全相同，。（4）引导：分母相同，也就是分数单位相同，可以直接相加。（5）分数单位没有变化，就是分母没有变化，只是把分子加起来。3、教学例。提问：从这道题看分数减法是一种什么样的运算，它的意义与整数减法的意义是不是相同？这两个分数能直接相加减吗？为什么？（）尝试练习4、小组讨论总结计算法则：（1）说说同分母分数加减法 的计算有什么共同点。（2）什么样的分数相加减？计算什么不变？只要把什么相加减？ 5、教学例。分子和分母是不是互质数，说明这个分数不是最简分数。指出：计算的结果，能约分的要约成最简分数；是假分数的，要化成带分数或整数。三、知识应用：、完成P90页上面的“做一做”。、P91-92页第1、2题左半部分。四、总结：今天你学到了哪些新的知识？要注意哪些问题？五、布置作业：练习二十三第1、2、4、5题。针对学生存在的计算错误进行指导修改。指名口答读题，理解题意。小组讨论交流后指名回答。让学生观察投影仪，说出/是（ ）个/，/是（ ）个/。读题，理解题意。与例比较，并讨论它们的已知条件和问题有怎样的联系？怎样列式，为什么？总结分数减法的意义学生独立计算先让学生弄懂题意，再独立解答通过复习分数的意义和分数单位以及约分的知识，为学习同分母加减法作准备。通过例1的教学，使学生明确同分母分数加法的算理，并掌握计算方法。在充分发挥学生自主性的基础上，概括出同分母分数加减法的计算法则。通过巩固练习，使学生熟练掌握同分母分数加减法的计算方法，形成一定的技能。板书设计同分母分数加减法（一）例 例 分数加法的意义 分数减法的意义同分母分数加减法的计算法则注意点：同分母分数加减法，分母不变，分数的分子相加减。教学反思通过这堂课的学习，学生较好地掌握了同分母分数加减法计算的方法，（同分母分数加减法，分母不变，分数的分子相加减），只有极少数学生出
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