小学数学人教2011课标版二年级《小小设计师》教学设计 (2).doc

人教版二年级小小设计师教学设计（20162017学年第二学期）平罗县陶乐二小程 琪小小设计师教学设计教学目标 ： 1、能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2、经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3、在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。重点重点：运用对称、平移、旋转规律发挥想象,设计出有创意的作品。教学难点：培养学生的知识运用以及形象思维能力。教具学具：图形卡片，多媒体 教学过程：（一）复习导入 师：同学们，我们前面已近学过了图形运动的有关知识，大家还有印象吗？（课件出示微课视频）复习有关平移、旋转、轴对称的知识。（二）联系生活，激发兴趣。师:同学们，我们的世界因为有规律的图案而变得特别漂亮，我们的生活因为漂亮的有规律的图案而丰富多彩。我们先来欣赏一组图片。（白板出示设计师的各种图案）师:同学们你们还在哪些地方见过这些图案呢？（桌布、墙纸、床单等）师:你们认为设计这样的图案或者图形容易吗？师:通过我大家的学习，我们都可以设计出这样的图案。今天我们就一起来学习一下如何成为一名小小设计师。(板书课题)（三）从图案到图形，认识图形的变换。1、认识基本图形师：刚才我们发现桌布、墙纸等生活物品上见到的图案，都是由一个图形经过运动得到的。下面这个图案也是，（出示第一幅图案）想一想这个图案是由几个部分组成的？每一部分的形状一样吗？（学生观察发现，找出基本图形，在白板上圈出来）师：每个部分的形状一样吗?师：大家有说一样有说不一样的，说说理由。（利用白板和教具演示）2、认识基本图形的运动师：你能找出下面三幅图的基本图形吗？它们由哪个图形经过怎样的运动得到的？同桌之间互相说一说，然后请学生上黑板演示。 板书：平移 旋转 轴对称（4） 自主设计，尝试创新。*活动一：师：大家真的太棒了，很轻松地就找出了这些图案的基本图形，而且知道了图形运动的基本形式，看来简单的图形通过运动就能得到美丽的图案。下面就请同学们动手来摆一摆，利用图形运动的形式，设计一个和黑板上不一样的图案。（课件出示操作要求，调用计时器，设置两分钟。）（学生动手操作，老师巡视指导，利用投影汇报交流。）师:：谁想展示一下自己的作品，并说说你是怎样对图形进行运动的？师：看来只要有心，简单也能创造美！其实设计师们也是利用了轴对称、平移和旋转的知识对图形进行了运动，从而设计出了这么多美丽的图案。（5） 小组合作，共同设计。*活动二：师：现在6人为一小组。利用每人手中的一组基本图形，设计一个更全新的图案，最后咱们评选出最美设计奖，给大家颁发奖品。（学生动手操作，老师巡视指导，调用计时器，设置五分钟，最后利用投影汇报交流。评选最美设计奖。）（六）总结收获，升华提高。 师:这节课我们都成为了小设计师，设计出了这么多漂亮的图案，那谁能说说你都有哪些收获呢？(五）布置作业，升华创新。师：其实，图形的世界是千变万化的，只要同学们细心，善于发现，勤于动手，就能创造出美的东西。（利用幕布遮挡小结知识点）最后我想给大家送几句话：图形变换真奇妙，简简单