语文北师大版三年级下册美丽的小兴岭——第二课时

美丽的小兴安岭教学目标： 1、学习课文26自然段，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学重点：感受小兴安岭一年四季的美景，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：体会作者用词准确，学习作者抓住特点进行观察的方法教学准备：多媒体课件一、激趣导入教师：这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。课件展示出示课题。教师：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。大家想不想去看看啊？（出示PPt）这绿色海洋般的森林是个怎样的地方呢？课文中有个自然段向我们总的介绍了小兴安岭。是哪个自然段？（课件出示）指名读师：这句话告诉了我们什么呢？（理解把小兴安岭比作了什么? 一年四季、诱人）师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。请默读课文找一找，哪些词句让你感受到小兴安岭是美丽的大花园，和巨大的宝库？勾画，并读一读。二、学习“春天”一段（体现教师的“教”）1 汇报：春天里，介绍树木、积雪、小溪、小鹿，原木。2 句子赏析（板书：春抽出新枝小溪淙淙）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。为什么说“抽出”枝条，而不说“长出”呢？“抽”和“长”的区别是什么？课件展示春天，树木 发芽生机勃勃。河里涨满了春水。为什么会“涨满”春水呢？这些水是从哪里来的？课件展示春水小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么?（把小鹿比作人，更觉春天的美好）课件展示小鹿2指点层次：全段从树木抽新枝积雪融化小鹿快活地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。3指导朗读。4你愿意把这些描写春天景物的句子读给大家听吗？学生讨论，带着感情品味朗读。四、学习“夏天”一段（体现教师的“扶”）教师：我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。请同学们阅读“夏天”一段，边读边思考：在描写小兴安岭夏天的景色中，课文重点描写了哪些景物？课件展示小兴安岭春天的美丽图片。1夏天的树木是怎样的，读有关句子。教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。课件展示句子赏析（板书：夏葱葱茏茏密密层层）用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性（“挡”、“遮”）密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？2学习第二句：“浓雾”出示句子，让学生自己找出不理解的词；看图，帮助学生理解“浸”；想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？3学习第三句：“太阳”出示句子（多媒体展示），让学生质疑；看图理解“缕”、“像利剑”；朗读这个句子。4学习第四句：“野花”出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子。5小结：这一段，作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写，我们可以看出作者很注意突出季节的景物特点，体现了对夏天的喜爱。请同学们带着感情阅读。五、学习“秋冬”两段（体现教师的“放”）教师：小兴安岭夏天的树木长得郁郁葱葱，到了秋天和冬天又有哪些特点呢？你们想自己学会这部分课文吗？1小结方法：我们在学习“春天”和“夏天”两段的时候，是用什么方法学习的？课件展示学习方法读课文。边读边想，主要写了什么景物。品课文。（哪些句子和词语写得美，为什么？）有感情朗读课文。请同学们用上述方法，默读自学四、五自然段，掌握“读懂一段写景文章”的方法。2检查自学情况。第四、第五自然段各写了什么景物？课件展示秋天冬天图片在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？（板书：秋叶子飘落果实累累冬树上积雪物产丰富）出示句子课件展示：a.秋风吹来，落叶在林间飞舞。b.西北风呼呼地刮过树梢。（换词，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”字突出西北风非常猛烈）3小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。4指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。教师：作者通过细致观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，小兴安岭一年四季景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？5齐读最后一段。六、回归整体，深化总结通过学习这篇课文，小兴安岭给你留下了什么深刻的印象？你们想不想让世界上有更多的人了解小兴安岭呢？现在就请几位小朋友扮演小导游，分别介绍美丽的小兴安岭。学生分组准备，推选几个学生介绍小兴安岭的四个季节。教师总结：作者之所以能写出这样美