人教2011版小学数学三年级24时计时法教案 (2).docx

课题 24时计时法第3课时教学内容：教材第82-83页的内容。教学准备：PPT课件教学目标：一知识与技能使学生认识24时计时法，知道1日=24时，并会把同一时刻用普通计时法和24时计时法表示。二过程与方法在深究中发现两种计时法之间的联系和区别，在沟通，转化中深化对24时计时法的认识，掌握两种计时法的转化方法，渗透化曲为直的思维方法。三情感与态度感受数学与生活的密切联系，感受不同计时法的优越性，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的哈良好习惯。教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。教学难点：引导学生发现两种计时法的联系和区别，掌握两种计时法的转化方法。教学方法：观察操作，引导认知，合作交流，操作实践。教学准备：钟表模型，课件。教学过程：一， 导入新课：（1）老师出示钟表图片问：这是什么？钟面上有几个针？有几大个？有几个数字？那，你们说一说这节课我们来学习和什么有关的课？( 2) 那，老师遇到了一个有关时间的问题，想不想给老师帮忙解决这个问题？二，探究新知，解决问题： 1.脑筋急转弯，引发思考。小明和小红约好周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没有见到面。你知道为什么吗？（让学生独立思考回答，集体总结）2.出示两种计时法，你认为刚才那两个小朋友用的是哪一种计时法？如果他们用24时计时法会有出现刚才的错误码？（同桌讨论）3.那这节课我们一起来学习24时计时法（板书课题）三，导学施教：1. 认识24时计时法，研究两种计时法之间的关系。（1） 课件演示钟面上时针的运动表示整个一天的时间，初步感知24时计时法。（2）出示两种计时法，问：这两种计时法有什么相同点和不同点？（让学生同桌讨论，独立汇报结果，集体总结）相同点：两种计时法都表示一天的24小时。不同点：两种计时法计时方法不同。普通计时法：用112这些数字重复用两次表示出一天的24小时。24时计时法：用024这些数字来表示出一天的24小时。小结：什么叫24时计时法？（引导学生总结）2.研究两种计时法的转化方法.生活中我们习惯用普通计时法表示时间，大家对普通计时法感到亲切，但国际之间交流，用24时计时法，所以我们要用两种计时法都能表示出一天的某一时刻。（1）研究普通计时法转化成24时计时法的方法。课件出示；凌晨4:00和4:00，上午9:00和9:00问：表示方法有什么不同？再出示：下午4:00和16:00，晚上9:00和21:00问：这次和上面还有什么不同的？(让学生小组内讨论，代表汇报讨论结果，集体总结)小结：普通计时法转化成24时计时法的方法：在中午12点之前两种计时方法数字是一致的，所以数字不变，去时间词，只有在中午12点后去时间词而数字加12.(2) 研究24时计时法转化成普通计时法的方法。出示：3:00和凌晨3:00, 8:00和上午8;00, 20：00和晚上8:00根据刚才总结的方法谁来很快地告诉转化方法呢？（让学生独立思考回答）小结：24时计时法转化成普通计时法的方法：在中午12点之前数字不变加时间词，中午12点后加时间词而数字减12.四， 巩固练习：1. 用24时计时法表示下面的时刻。下午3:00， 上午10:00， 晚上9:00， 下午6:00, 晚上10:00， 下午2:002. 17时是下午几时？23时晚上几时？3.用普通计时法表示下面时刻。6时， 12时， 9时30分 ，24时， 16时， 18时45分4.给学生进行珍惜时间的养成教育。五 课堂小结经过今天的学习大家有什么收获？板书设计： 24时计时法采用0时到24时的计时法，叫24时计时法。普通计时法转化 24时计时法转化成24时计时法： 成普通计时法： 数字不变， 第一圈：从深夜12时到中午12时 数字不变， 去时间词 加时间词去时间词 第二圈：从中午12时到深夜12时 加时间词