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文档简介

课题5、水在加热和冷却之后（1）课时安排2课时教学目标科学探究1、 能做造雾、雨、霜的模拟实验，了解它们的成因；2、 能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源；3、 能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。科学知识1、 知道水在自然界的存在有很多种形式，知道水的三态变化；2、 知道自然界中水的循环过程。情感、态度与价值观1、愿意欣赏自然界水体的美丽。2、愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。教学重点了解水的三态变化条件教学难点做造雾、雨。霜的模拟实验教具准备杯子、冰块、玻璃片、开水、温度表、烧杯、试管、酒精灯、试管夹、易拉罐教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、导入新课1、老师在黑板用抹布板书（水）2、提问：水是我们生活中离不开的好朋友，你们见过哪些形态的水呢？3、课件演示：欣赏各种形态的水4、小结：水在大自然中存在形态有三种：液态、固态、气态。水在加热和受冷后，会变成云雾雨露霜雪冰等各种形态，这节课我们就学习新课：水在加热和冷却后的变化。5、老师讲述：学生给云雾雨露霜等分类。学习新课二、导入新课：出示图片：你们都见过哪些形态的水？我们学过哪些描写水的古诗词名句？，能背一、两首吗？师：云、雾、雨、露、霜、雪、冰雹等都是大自然中水的多姿多彩的化身，而它们是怎样形成的呢？ 三、自主学习：1、模拟云、雾的形成。 在桌子的温水杯子上放一块冰块，观察杯口有什么现象？（有白汽出现） 拿走冰块，再观察有什么现象？（白汽消失） 讨论：白汽是怎么产生的？我们曾经在什么地方看见过类似的情况？ 由此可推断：在什么情况下可形成云和雾？（云和雾的形成需要哪些条件）2、模拟雨的形成实验 拿起玻璃片，观察玻璃片内侧上有什么（大量的水滴），你想到了什么？ 往杯子里倒开水，使其产生大量的水汽。再次盖上玻璃片，观察出现的现象。（水蒸气增多，大量的水滴会往下落。） 思考：这种现象和自然界的什么现象有关。 将实验现象和发现记到活动记录上。3、小结：云、雾、雨、都是空气中的水蒸气受冷凝结成水滴或冰晶的过程。作业设计完成实验板书
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