人教2011版小学数学三年级面积和面积单位--认识面积（第一课时）.docVIP

人教版三年级下数学 认 识 面 积 经开区宫集小学 王庆洁教学目标：1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。教学过程：一、摸一摸、比一比、找一找、说一说。1、用彩笔涂两片大小不同的树叶。（利用所用时间长短感知树叶面积大小）二、新授（一）1、出示情境：擦国旗、擦黑板、擦桌子，擦什么最快？生说，鼓掌师：热烈的掌声是我们两只手的什么地方相碰发出的声音？也就是我们手掌的整个面都相碰了，这个面也叫手掌面，伸出你的左手，用右手摸一摸你的手掌面。2谁想摸一摸老师的手掌面。（让你摸一摸，2-3名学生）比较这两个手掌面，谁的手掌面大，谁的手掌面小？3手有手掌面，且有大有小，数学书也有面，这是数学书的封面，拿出你的数学书，和老师一起摸一摸课本的封面。(手要贴着封面，按一定的顺序，慢慢的摸,摸课本封面的全部)比较一下：数学书的封面和你自己的手掌面，哪一个面大？哪一个面小？我们再一起摸一摸练习本的封面。谁能找到一个比练习本的封面大的面?（6-7名学生）谁能找到一个比练习本的封面小的面?（5名学生）4、小结：我们发现物体表面有的大,有的小.物体表面的大小是物体表面的（停顿一会）面积。板书：物体表面的大小面积.今天我们就来认识面积。板书：认识面积。例如说:课本封面的大小是课本封面的面积.课件出示 和老师一起说一遍课本封面的面积.谁再来说说什么是课本封面的面积?说的真好，谁还能再说一说。（2名学生）那手掌面的大小是？谁能连起来说一说什么是手掌面的面积？什么又是脚掌面的面积?（同上）什么又是练习本封面的面积？什么又是课桌表面的面积?（同上）你还能自己举个例子来说一说什么是物体表面的面积吗?（4-5名学生）那你知道教室地面的面积指的是什么呢？你能把这句话说完整吗？篮球场的面积指的是。指甲面的面积指的是。（2） 教学立体图形的面积1、字典有几个面？它们的大小一样吗？2、认识曲面：出示橙子：生摸，说说橙子的面。（生通过摸、说直观感知曲面的大小。）三、比较图形面积的大小（一）课件出示不同位置摆放的数学书：数学书按不同位置摆放，封面面积的大小有变化吗？生动手摆，交流。师小结：同一个物体按不同位置摆放，面积大小不变。（二）巩固应用：1、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。2、下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。3、思考：从长方形中剪去一个小长方形（如下图）， 剩下部分的面积和周长都减小了么？生动手操作，引导生得出结论： 面积减小，周长不变三：布置作业：请同学们在家中找一找，摸一摸，比一比物体面的面积。四、板书设计： 认 识 面 积 封闭图形 物体表面的大小 面积 看一看 摸一摸 比一比5、 教学反思： 对于三年级的学生，面积的概念比较抽象。生常常只知其表不知其理。本节教学