河北省滦南县青坨营中学九年级物理全册《浮力》导学案（无答案） 新人教版.doc

浮力课 题课 型复习时间执笔人审核人领导签字学习目标一、知识与技能：1、掌握浮力的知识网络； 2、通过浮力知识的生产生活中的实际应用，培养学生的思维能力和实验探究能力；二、过程与方法：通过观察，了解浮力是怎样产生的。通过观察、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。三、情感态度和价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响。初步建立应用科学知识的意识。学习重点理解阿基米德原理。用弹簧测力计探究浮力的大小。学习难点应用阿基米德原理解答有关浮力问题。教学过程知识框架 方向： 压力差法（浮力产生的原因）：f浮= 大小： 称量法（弹簧测力计）：f浮= 阿基米德原理：f浮= 求大小平衡法（见下） 上浮： 漂浮： （求大小 浮力 浮沉条件 悬浮： 平衡法） 下沉： 轮船漂浮原理： 浮力的应用 潜水艇上浮下沉的方法： 气球飞艇升空原理： 设计理念（纠错与拓展）使学生了解并掌握有关浮力的知识框架（独学）教学过程教学过程教学过程典 型题分析例1：体积为1dm3的铁球，挂在弹簧测力计上，若将铁球浸没在水中，则弹簧测力计的示数是它在空气中称时的4/5，求 （1）铁球受到的浮力（2）铁球受到的重力（3）铁球是空心的还是实心的？温馨提示：铁球浸没在水中，受到的浮力可由阿基米德原理求得。由称重法和题意可导出浮力f浮与重力g的大小关系，进而求出重力。由密度公式可判断铁球是空心的还是实心的。例2：“海宝”是2010年世博会的吉祥物。小玲的爸爸从上海给她带回一个“海宝”。经测量，她发现该“海宝”的质量是200克，体积是300cm3。（ ）a、将该“海宝”浸没在水中，他受到的浮力为2nb、将该“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将下沉c、将该“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将上浮d、将该“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将悬浮温馨提示：判断物体的浮沉关键是比较出浮力与重力的大小。“海宝”浸没在水中时，v排=v物，利用阿基米德原理求出浮力，利用质量求出重力，比较重力和浮力的大小。例3：将同一正方体物体先后放入a、b、c三种液体中，物体静止时如图所示，则下列判断正确的是（ ）a、在三种液体中，物体受到的浮力相等b、在三种液体中，物体受到的浮力不相等c、液体的密度abcd、在三中液体中，物体下表面受到的液体压强相等。温馨提示：由题意可知，同一物体在三种液体中分别处于悬浮、漂浮状态，根据悬浮、漂浮条件浮力等于重力，所以在三种液体中物体所受浮力相等；而它们排开液体的体积却不同，结合阿基米德原理，就可以比较三种液体密度的大小了。提高学生利用所学的基础知识，解决实际问题的能力。（对学）要求学生利用所学的解题方法，明晰自己的解题思路（群学） 适应性训练适应性训练1、人在水中游泳时，会感到自己变轻了很多。这是因为人在水中受到了_力的作用，这个力的施力物体是_。2、一个物体用细线挂在弹簧测力计上，观察称得的结果为4.5n，当把它浸没在水中时，弹簧测力计的示数变为1.5n，则这个物体的重力为_，受到的浮力为_。3、边长为10cm的正方体铁块，浸没在水中，它的上表面距水面10cm铁块上表面受到水向下的压强为_pa，压力为_n，铁块下表面受到水向上的压强为_pa，压力为_n。4、体积相同的铜球、铁球、铝球都浸没在水中，所受浮力的大小关系是（ ） a、铜球最大 b、铁球最大 c、铝球最大 d、一样大5、我国沉船打捞人员在南海打捞宋朝的沉船。潜水员在水面下作业，当他继续下潜的过程中，一下说法正确的是（ ） a、所受浮力变大，压强变大 b、所受浮力变大，压强变小 c、所受浮力不变，压强变大 d、所受浮力不变，压强不变6、一金属块在空气中受到的重力为39n，把它全部浸没在水中称（金属块未接触水底）时，弹簧测力计读数为34n。求：（g取10n/kg）（1）该金属块受到水对它的浮力；（2）该金属块的体积；（3）该金属块的密度。7、如图14所示，底面积为80cm2的容器中盛有深30cm的水。将一质量为540g的实心铝球投入水中，问：(1)铝球浸没在水中时受到的浮力是多大?(2)投入铝球后，水对容器底部的压强增加了多少?(3)若用一