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文档简介

课题求一个数的近似数课时设计人 侯翠芳授课班级四（3）备课时间3月27日使用时间3月28日教学目标知识与技能掌握用“四舍五入”法求一个小数近似数的方法，学会用“四舍五入”法求小数的近似数。过程与方法经历探索求一个小数近似数的过程。情感态度价值观、明白保留两位小数、保留一位小数、保留整数的精确含义。教学重点掌握用“四舍五入”法求一个小数近似数的方法教学难点学会用“四舍五入”法求小数的近似数。教学准备课件教学策略自主学习、交流讨论导学流程教师活动学生活动一、导入明标二、自学质疑1. 创设情景，问题引入两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？他们说的是豆豆身高的近似值。生活中根据需要，经常会用“四舍五入”法求小数的近似数。 2、出示学习目标 （一）、组织学生自主探究求小数近似数的方法 1、 引导学生寻求方法、解决问题。（二）讨论求小数近似数的方法回忆近似数、四舍五入法1、自主尝试，寻求方法0.984保留两位小数、一位小数、整数，它的近似数分别是多少？ （1）读题目要求，说一说对题目要求的理解。（2）逐个写出近似数，并互相说一说写近似数的方法。壶关县阳光小学导学案壶关县阳光小学导学案教学环节教师活动学生活动三、小组交流四、展示点拨五、拓展训练六、总结反思1、组织学生交流总结求小数近似数的方法。组织学生班内交流方法，并适时点拨。在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。保留的位数越多，精确度越高。组织学生加强练习。1、组内交流求小数近似数的方法。如果保留两位小数，就要利用“四舍五入”把千分位上的数省略； 如果保留一位小数，就要利用“四舍五入”把百分位上和后面的 数省略； 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。如果保留整数，就要利用“四舍五入”把十分位和后面的 数省略。 班内汇报展示归纳的方法。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位 保留哪位，就要把这位后面的数用“四舍五入”法都省略。 1. 求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）2. 求下面各小数的近似数。（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.268 0.402（省略百分位后面的尾数）3、练习十三3题总结本节课的收获。反思与改进板书设计求一个数的近似数0.9840.98 0.
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