语文北师大版三年级下册山沟里的孩子 第二课时

山沟里的孩子邓美德一、学情简析与常见问题： 山沟里的孩子是一篇叙事散文，描写了山沟里的孩子们起早贪黑的去上学的情景。这篇文章，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。但对城里的孩子们来说，山沟里的面貌以及生活他们了解不深刻，自然感受也不深刻，因此我将着手收集山区孩子们的生活和学习的图片，从视觉入手，调动孩子们的情感，与文中的主人公在思想方面产生共鸣。以边读边议的方法体会山沟孩子不怕困难、积极进取、刻苦学习的精神。2、 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习山沟里的孩子为了实现美好的理想而刻苦学习的积极向上的精神。3、了解课文内容，理清段落结构，概括段落大意，提高孩子的概括能力。 4、相互照应句式的了解和练读。5、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”的含义。三、教学重点：注重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、积极进取、刻苦学习的精神。四、教学过程： （一）回忆课文，导入新课。师：孩子们，上节课我们初学了山沟里的孩子，今天我们继续走进山沟，去看看那群孩子。（板书课题：山沟里的孩子）孩子们，还记得这篇课文主要讲了什么？ （二）新授12自然段1、师:孩子们，我们现在就跟随山沟里的孩子启程吧！请大家认真朗读1、2自然段，孩子们是什么时候上学的？他们是怎样上学的？用“_”勾画出相关的句子，你从中体会到了什么？用词语在旁边写写你的感受。再和你的同桌交流。说说你从这些句子中体会到了什么，所以我这样读。2. 师:孩子们是什么时候上学的？你从中体会到了什么？生:清晨,天还没亮,山沟还黑着。我从中体会到了他们起得早。（板书：起早）那你能读读吗？天还没亮，我们还在做着美梦时，而山沟里的孩子已经走在上学的路上了，除了孩子的脚步声，此时周围？静悄悄的，那么这句话应该怎样读？（轻轻地，慢慢地）指名读。再全班齐读。3、 师：孩子们是怎样上学的呢？生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。师：是啊，孩子们上学要翻山越岭。（板书：翻山越岭）你从中体会到了什么？生：我从中体会到了路远、不好走。师：出示图片，瞧，这是一条怎样的山路？山路长、弯弯曲曲，陡峭，不好走。想想：要是冬天遇到大雪封山，或是夏天下大暴雨，发生泥石流，那就更难走了！为了上学，他们日复一日，年复一年地翻山越岭，穿梭在崇山峻岭之中，虽然路很长，很难走，但比起孩子们能上学，这又算得了什么呢？（个读，齐读）4、 师：正是因为山路遥远，山路难走，所以孩子们走了很久很久。文中哪里写出了孩子们走了很久很久？生：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。师：咦，野葡萄、牵牛花、新褂子怎么会变色呢？生：天越来越亮了。师：再仔细瞧瞧，它们都有什么样的颜色变化？生：它们都由黑色变成其他颜色了。 师：是啊，走着走着，天就亮了，所有事情都从黑色恢复成本色。山沟里的孩子也由黑暗走向了光明。孩子们，我们也一起去走走这条漫长的路吧！。齐读师：孩子，刚刚我似乎听到了你们匆匆的脚步声，你们为什么走得那么匆忙呢？你又为什么走得那么匆忙？（抽1-2个生）生：害怕迟到了。想早点到学校学习。师：随着我们匆匆的脚步，红日东升，学校就在眼前了，孩子们，你们现在的心情怎么样？生：很开心。3、孩子们满怀欣喜地来到了学校，而他们的学校又如何呢？我们一起来看一看吧！孩子们，看了这些，你想说些什么呢? 4、过渡:是啊，虽然教室破旧简陋遮不住风雨，可挡不住山沟里的孩子们对知识的渴求。虽然上学很艰辛，但挡不住他们求学的坚定步伐。齐读1、2自然段。（三）自学35自然段1、学习相互照应。师：一转眼到了傍晚，孩子们放学了，他们又是什么时候回家呢？生：傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。师：你从中体会到了什么？他们回家很晚。（板书：贪黑）这句话和前面有一句结构相同，是哪一句？两个句子句式结构几乎相同，只变换了几个字。这是一种新的写作手法，叫做“相互照应”。齐读两句话，想想这样子反复强调，是想告诉我们什么？这样写仅读起来有节奏，而且更加突出了孩子们上学的艰苦。2、 课文中，还有很多这样相互对应的句子，请你找出来读一读，并想想你的感受。 3、四人小组讨论，把你的想法和大家分享一下。（随机指名反馈） 孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。 孩子们走过那座山，翻过那这山，背着书包结伴回家。（孩子们回家的路也很难走，很遥远。）野葡萄由黑变绿了男孩子身上的褂子（上一句是从黑走到亮，下一句是从亮走到黑。孩子们不怕黑，不怕路远，为了学习，他们克服一切困难。）山沟里的路黑黑的，天黑洞洞的，在这么漆黑的夜路上，孩子们还可能会遇到哪些困难？（狼嚎、狗叫）多危险呀！远远近近脚步匆匆（从脚步匆匆和说说笑笑中，你能够感受到孩子们心情的变化么？）上学很匆忙，放学他们很开心，他们为什么那么开心呢？放学路上，孩子们在高兴地说什么呢？ 这是一群怎样的孩子们？（坚强、勇敢、认真）是啊，像他们这种，在如此艰难的生活环境，仍然坚持学习，他们对学习这种积极的态度，就是孩子们乐观，向上的精神。（板书：乐观向上）男女生分读相互照应的句子。4、说一说。一天又一天，山沟里的孩子面临着各种困难，从来没有退缩过，从来没有放弃过。冬天来了，树叶由变了，小燕子由飞向了，男孩子们穿着，走在弯弯曲曲的山路上。 春天来了，树叶由变了，小燕子由飞回了，女孩子们穿着走在。 雨天，雷雨交加，孩子们把荷叶当雨伞，在暴雨中勇敢地奔跑。 晴天， ，孩子们把 ，在。 是啊，这些相互照应的句子，在向我们诉说着山沟里的孩子们上学的艰难的同时，还让我们深深地感受着他们面对困难，乐观向上的精神。 （四）新授67自然段5、过渡：虽然山沟里的孩子，从黑夜走向天明，又从傍晚走进黑夜。可他们的脚步依然是那么坚定，心情是那样愉快，你们知道这是为什么吗？请孩子们在第6自然段中找出来，并用波浪线勾画出来。生：他们为了找到金钥匙。师：金钥匙是什么？（板书：知识）师：他们为什么要找到金钥匙？生：他们要用那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。（板书：理想）过渡：你觉得孩子们能找到金钥匙吗？让我们和作者一起赞美山里的孩子吧，祝愿他们的理想早日实现，让我们齐读最后一段。总结：今天，我们从课文中感受到山沟里的孩子起早贪黑，翻山越岭，面对重重困难，始终乐观向上地