化学人教版九年级上册7.2燃料的合理利用与开发 第三讲 氢气的性质.doc

教 学 设 计课题名称： 7.2 燃料的合理利用与开发 教材版本：人民教育出版社 第三讲 氢气的性质教师姓名：杨柳 学 校：大庆市新潮学校 一、教学背景分析(一) 教学内容分析 本节课从氢气物理性质、氢气的化学性质两部分内容入手，重点是氢气的化学性质，学习本课题教材注意从学生的亲身体验出发，配合教师实验和动画，增强学生对知识的感受，同时易激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节的学习目标。 （二）教学模式的说明“实验探究”的教学模式:做好“观察活动”的实验，启发学生观察和记录现象，点拨关键之处。“互动交流”的教学模式:通过对实验现象的讨论交流，加深对氢气特性、燃烧、检验纯度等知识的理解，对学习过程中提出的疑难问题进行研讨。（三）技术准备PPT演示文稿二、教学目标（一） 知识与技能1认识氢气的物理性质。 2掌握氢气的化学性质 3明确点燃氢气之前必须验纯以及验纯的方法。4遵守实验规程，注意安全操作。（二） 过程与方法1通过观察氢气的性质实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。2通过爆炸极限的教学进行量变引起质变规律的教育。（三） 情感态度与价值观1保持和增强对化学实验现象的好奇心和探究欲，进一步激发学生学习化学的兴趣；2通过小组合作探究学习，增强学生的团队意识。三、教学重点和难点重点：氢气的可燃性；氢气的验纯难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。1页四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放氢气球燃烧爆炸的新闻视频学生分角色表演： 再现一名新闻记者采访孩子家长和卖氢气球的商贩是否知道卡通氢气球会爆炸伤人的场景。创设情境：告知大家普通人群对氢气球危险程度不了解。唤起大家对氢气是易燃易爆物质的注意。温故知新问题1：我们学过的物质的物理性质有哪些方面？问题2：我们学过的物质的化学性质有哪些方面？问题3：那么氢气有哪些物理性质和化学性呢?学生迅速回答出问题1和问题2，带着问题3去探究氢气的性质。在学生已有知识基础上创设新问题，让学生带着问题去探究，明确学习目标。展示互动一、氢气的物理性质【演示实验】用排水法收集一集气瓶氢气问题4：请同学们观察并总结氢气的物理性质学生观察并总结氢气的物理性质培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。学以致用问题5：根据氢气的物理性质总结氢气的收集方法学生根据氢气的密度及溶解性推测出氢气的收集方法培养学生解决实际问题的能力，语言表达能力。合作探究教师进一步挖掘教材，请同学们阅读教材125页的一段话问题6：在相同条件下氢气是同体积空气质量的2/29，是同体积氧气质量的1/16是怎么推导的？教师先引导学生，给予一定的方法指导后由学生完成公式推导，教师巡视，鼓励学生合作探究。学生思考，认真倾听分析过程，小组讨论完成公式推导。学生代表把小组讨论的成果展示在黑板上并讲解推导过程这个知识点是初高中衔接点，很重要，通过学生讨论培养学生合作探究能力，板书能力和语言表达能力，体会到小组集体荣誉感。展示互动二、氢气的化学性质【演示实验】点燃肥皂泡：氢气流吹气泡及点燃气泡的实验容易引起学生的兴趣，它形象的证明氢气比空气轻及具有可燃性。 【演示实验】氢气爆炸实验：结合实验指出爆炸极限的含义，从而突出检验氢气纯度的原因。【演示实验】氢气验纯实验 ：强调验纯的方法及注意事项【演示实验】氢气燃烧实验：解释看不到淡蓝色火焰而是黄色火焰的原因。回放以上实验的视频2页学生与教师共同合作完成演示实验并总结实验现象及注意事项。完成学案中的问题7、问题8、问题9学生观看实验视频在师生共同合作完成实验的过程中培养学生的实验基本操作能力和安全意识。此过程学生兴致高昂，课堂气氛活跃。学生再次观看实验视频，加深对实验的印象合作探究问题10：通过氢气燃烧实验你对水的元素组成有哪些再认识小组讨论后学生代表把小组讨论的结果做出简要回答这个知识点学生在4.2水的组成中有一定的知识储备。再次换个角度提出来的目的是培养学生对已有知识的灵活运用能力。拓展问题11：为什么点燃纯净的氢气能安静的燃烧，而不纯的氢气就爆炸呢？播放微观动画模拟演示学生观看微观动画模拟演示小组讨论后学生代表把小组讨论的结果做出简要回答因为学生在3.3燃烧条件与灭火原理中学习过爆炸的定义再结合微观动画模拟演示和小组讨论能够解决这个问题。在解决问题的过程中培养学生抽象思维与宏观现象相联系的能力。中考链接设计6道模拟中考的习题，含盖了氢气的物理化学性质。学生踊跃回答，答对后小组加分检验学生完成学习目标情况记忆比拼：教师以本节知识点为依据，趣味抢答形式展开快速提问 2名学生代表抢答，其他学生做评委速问速答活动既能让学生记住本节课的知识点又能引起学生兴趣，同时把课堂气氛再次推向高潮归纳总结播种知识，收获希望，今天你学到了什么？布置作业：学生总结所学知识培养学生思维整体性和语言表达能力课后反思1 为加快氢气的产生速率，可向稀硫酸中加入少量硫酸铜溶液（原电池原理）以提高课堂效率。2 深入挖掘教材，做好初高中知识点的衔接工作。3 做完演示实验后回放实验的视频，让没看清实验的学生有机