人教2011版小学数学三年级长方形、正方形计算练习课.doc

天河区长兴小学教学设计表 学科 ： 数学 课题 ：长方形、正方形计算练习课 授课老师：伍冬娟 单元主题面积和面积单位年级三册数下课型练习课教学内容2011人教版数学三年级下册第五单元P68-69相关练习2题。背景分析 本节课是是学生在一年级已经认识了长方形，正方形并了解其基本特征，在三年级上册又学习了周长以及周长的计算，下册又学了面积和面积的计算，由于周长与面积是共同承载于一个图形中，容易造成学生认识上的混淆，所以专门设计了一节练习课让学生加强理解周长与面积的联系和区别，并能准确计算。学情分析 三年级的学生还处于具体的形象思维为主的阶段，所以在练习中，通过操作活动如画图和在解决实际问题中进行对比，巩固周长与面积的区别，所以本节课有些练习题利用白板的克隆，拖拉，蒙层，拍照等功能对有些题目的文字转换成图形进行直观展示，激发学生的兴趣，且有利于学生特别是中下生的理解和掌握。教学目标1、巩固复习长方形、正方形的周长、面积计算。2、通过长方形与正方形周长、面积的对比练习，体会其中的区别与联系。3、能运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生灵活运用知识的能力。教学重难点分析：重点：巩固长方形、正方形的周长、面积的计算，体会其中的联系与区别。难点：长方形和正方形周长、面积的对比练习，能够运用相关知识解决实际问题。教学准备 教师：白板课件；学生：练习纸教学过程或环节一、对比分析，整理知识1、谈话引入 昨天同学们已经学了长方形和正方形的面积计算，并且在上学期我们也学了他们的周长计算，今天我们就一起来上一节有关长方形和正方形的计算练习课。2、 生成问题涂一涂，算一算：要求用不同颜色描出其周长和面积。并计算出它们的周长和面积（单位：厘米）。 4 5 433、比一比：通过第2题的涂和计算，周长和面积有什么不同？设计目的：结合图形，学生动手涂出周长与面积部分，利用白板的直接书写和克隆功能，单独标记出周长和面积，再同一个画面中，感受周长与面积的一维与二维的区别，加深印象，体会两者的区别与联系，巩固周长与面积的概念以及计算公式，为下一步解决问题做准备。2、 巩固应用，内化提高1、 在括号里填面积或周长。（1）、给一个相框的周围装饰一圈彩带，想知道彩带的长度，也就是求相框的（ ）；想知道相框的表面玻璃有多大，也就是求相框玻璃的（ ）；如果这个相框是圆形的呢？（2）、小明每天围着足球场跑5圈，想知道他每天跑了多长距离，一般需要知道足球场的（ ）；（3）、园丁叔叔想给足球场的草皮进行施肥，想知道用多少肥料，一般要知道足球场的（ ）。2、算一算,填一填长方形长 6米 8分米 宽 2米 5厘米 周长 30厘米 面积 40平方分米正方形 边长 7米 周长 20分米 面积 1平方厘米3、把边长为2分米的2个正方形拼成一个长方形，那么这个长方形的面积是（ ），周长是（ ）。4、小明有一张纸长为8分米，宽为4分米，用边长为2分米的正方形明信片铺满这张长方形纸，需要多少张明信片？设计目的：第1大题主要是加强周长与面积的区别和联系；第2题设计表格形式将长方形的长和宽,正方形的边长跟周长,面积之间的关系,进行对比研究，提高学生灵活应用知识的能力，采取白板的直接书写功能，及时反馈。第3题根据白板的拖拉和隐藏让学生直观感知合并后面积为2个面积的和而周长减少的部分,第3题采用白板的蒙层和拖拉功能帮助中下生理解需要多少张就是要把整张纸铺满，加强知识的理解与应用。3、 拓展练习，探究发现 小朋友们很厉害，但是张叔叔又碰到了一个难题，他手上有16米的篱笆打算围一块长方形或正方形的菜地，能围成哪些菜地呢？为了使菜种的最多，你选择哪一种？请说明理由。长（米）宽（米）周长（米）面积（平方米）你有什么发现？设计目的：结合图形和表格，开拓学生的思维，运用所学知识解决生活中的实际问题。探究发现周长相同时长和宽相差最小的时候面积最大。四、课堂小结通过练习，你进一步学会了什么？求周长和面积要注意什么？设计目的：通过回顾与梳理，进一步体会周长与面积的区别和联系，查漏补缺。家庭作业书本68页的1,2,3题板书设计 长方形和正方形计算练习课周长与面积的不同：意义不同； 计算单位不同； 计量方法不同。,自主检测题1、操场一圈长400( ),面积为400( )。2、边长为3厘米的正方形,周长是( ),面积是( )。3、一个长方形的面积是24平方分米，长是8分米，宽是（ ）分米，这个长方形的周长是（ ）分米。