湖南省怀化市通道侗族自治县第一中学七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次教案 新人教版(1).doc

2.2.3 植物体的结构层次教案课题第二单元生物体的结构层次 第二章 细胞怎样构成生物体 第三节 植物体的结构层次备课节次12教学目标知识与技能：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。 2、了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。过程与方法：1、学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织。 2、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作、独立探究的思想品质。情感态度价值观：让学生进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点重 点：1、学生能描述人体植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。 2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对植物体形成完整的认识。突破方法：利用多媒体教学资源进行突破。 难 点：学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对植物体形成完整的认识。突破方法：实物观察，多媒体辅助教学突破。师导案生学案复习导入新课投影复习题：动物体的结构层次是怎样的？抽学生回答。由此导入新课：植物体的结构层次。展示本课时学习目标。学习目标：1、 通过教材图片油菜植株知道绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的；2、 植物由保护组织、机械组织、输导组织、英语组织构成；3、 明确绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。一、 自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、植物体与动物体的生长发育相似，也是从 开始的。受精卵经过细胞 、 ，进而形成植物体。2、绿色开花植物的六大器官是： 、 、 、 、 、 。其中营养器官是： 、 、 ；花、果实、种子是 器官。4、 植物的几种主要组织：名称结构特点功能分布分生组织细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质浓，有很强的分裂能力能不断产生新细胞植物的细嫩部分如： 等保护组织细胞 ，排列 ，细胞壁 保护植物的柔嫩部分植物器官的表面输导组织细胞呈 运输水和无机盐、有机物各器官的内部营养组织细胞壁 、液泡 根茎叶花果实种子中都有分布机械组织细胞壁 具有 和 作用茎、叶柄、叶片、花柄、果皮等5、植物体的结构层次是： 。二、小组合作探究各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。适时展示第三题中各个实物图片、各种盆栽图片。五、课堂检测1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结 （二）小组合作探究1、观察常见的绿色开花植物，指出它的六大器官。2、所有的植物体都有六大器官吗？举例说明。3、我们常吃的黄花菜、甘蔗、菠菜、萝卜、西瓜、绿豆等食物，分别属于植物的什么器官？4、完整的番茄可以保存较长时间，而表皮破损的番茄很快腐烂，这是什么原因？5、生活中，我们常用老丝瓜瓤刷碗，你知道它属于什么组织吗？6、保护组织分布在植物体的哪些部位？7、什么组织贯穿于植物体的根茎叶等器官？8、掐去一根枝条的顶端，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？9、藕断丝连的“丝”来自植物体的什么组织？10、与动物体相比，植物体的结构层次有什么不同之处？（五）课堂检测1、用开水烫过的番茄，很容易就可剥下表皮，内部露出酸甜的果肉，它们依次属于（ ）a、营养组织、输导组织 b、保护组织、分生组织c、分生组织、输导组织 d、保护组织、营养组织2、植物体不存在的组织是（ ）a、分生组织 b、营养组织 c、输导组织 d、上皮组织3、贯穿于植物体根茎叶等器官内的组织是（ ）a、分生组织 b、输导组织 c、机械组织 d、营养组织4、杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次相比，缺少的