语文北师大二年级下册青蛙和蜻蜓

青蛙和蜻蜓教材分析： 本文是一首儿歌，内容浅显易懂，朗读背诵都很容易。属于借助文本集中识字的范畴。从二年级上学期开始，学生已经渗透性学习了有关声旁的指示，但还没有真正掌握，本单元将对这一方面的知识作一个概括：从形声字的声旁入手，触类旁通，成批识字，继续练习读半边的识字方法。学习看声旁识字和其他方法结合起来识字。学情分析： 学生有一定的识字基础和能力，熟练掌握了听读识字、借助拼音识字、部首查字法识字等多种识字方法，对形旁表义、声旁表音的特点比较熟悉，养成了比较良好的写字习惯，能自主探究写生字，做到先看后写，但须巩固。教学目标:1. 朗读课文,体会青蛙和蜻蜓两个小英雄的特点.背诵课文.2. 认识5个字:蜻 蜓 呱 吱 除;学会写5个字:除 害 晴 湖 静3. 体会汉字声旁表声的特点,练习看半边字猜字的识字方法.教学重难点:1、 自主、合作学会本课的生字。书写：除、害。2、 引导学生从形声字的声旁入手，触类旁通，成批识字，引导学生灵活运用学过的方法自 主学习， 培养自主学习生字的能力。教学准备:1. 学生课前预习课文.2. 课件以及生字卡片。3. 青蛙和蜻蜓的卡通图教学方法：情境教学法 自主识字法教学过程：1、 激发兴趣，导入新课（引入，读题，学习“青”、“蜻”。）瞧，教室里来了一群（青 蛙 ）和（蜻蜓）1. 出示课题。2. 小老师教读：青蛙和蜻蜓3. 比较：青 蜻（读音相同；青蛙颜色和青草的颜色一样，所以青蛙的青就是青草的青； 蜻蜓属于昆虫类，所以蜻蜓的蜻左边是虫子旁。）（过渡：小青蛙和小蜻蜓说：我们想和2.2班的小朋友交朋友，你们愿意吗？可是，要和他们交朋友，就必须闯过三道关，有信心吗？来，我们一起进入第一关）2、 维持兴趣，游戏学文。（初读课文读准字音；读通顺，读流利。） 第一关：认识生字宝宝。1、自己大声读课文，读准字音。2、听同桌大声读课文，如果她读对了，就夸夸他，如果有错，友好地教会她。3、 读词语 蜻蜓 呱呱 吱声 除害虫 放晴 湖面 静静4、认生字 蜻 蜓 呱 吱 蜻蜓两个字都有虫子旁，我们已经明白了，谁来说说：呱 吱（过渡：小青蛙和小蜻蜓把生字宝宝送回课文，靠靠大家还能读准吗？）5、 朗读课文，做到声音洪亮，不填字，不漏字，很流利。 A.自读 B.抽读，挑战读。（正音：庄稼） C.齐读。3、 再读课文（读懂意思，读出情感，体会青蛙和蜻蜓的特点；随文巩固生字。） 第二关：了解我们的故事。（过渡：小青蛙和小蜻蜓都夸大家读的很棒，不过，老师有几个问题要考考大家，请你 们用朗读的形式告诉大家。）1. 引读：小青蛙，什么大？小青蛙，怎么叫？（板书：大眼睛 叫不停）2. 出示：睛（和“青 蜻”比较，你发现什么？）3. 引读：大过后，天怎样？湖面飞来什么啦？（做好事 不吱声）4. 出示：晴、情、静（和“青 蜻 睛”比较，你发现什么？）5. 你还能说说哪些字也带有“青”：请 清 氰6. （过渡：小青蛙夸奖小朋友们真了不起！会学生字，通过一个字，就可以认识了一大 串字。小青蛙和小蜻蜓为人类做出了巨大的贡献，我们也来夸夸它们。）朗读全文。7. 比一比，看谁背得好 四、学写生字。 第三关：记住我们的任务：为民除害，学写生字。8、 （课外知识补充。）瞧：据统计一只小青蛙或小蜻蜓从春季到秋季的几个月中，就可 以消灭一万多只害虫！为民除害贡献大！8. 出示：除 A.怎么写？谁来教 B.余，既是声旁也是形旁，表示屋舍、旅馆。 除，篆文（阜，石阶）（余，简易屋舍），表示屋前台阶。 造字本义：屋舍门前的台阶。隶书将篆文的“阜”写成“左耳旁”。 现在的除：常说除法、除害、开除、除掉、除非 C.描红，写三个。（先看后写）9. 出示：害 A.怎么写？谁来教 B.害，金文在舌形中间加一横指事符号，表示割断舌头。有的金文将割舌 字形写成断开的两部分、，强调“割断”。造字本义：古人为了消灭口供或 证词，抓捕并割去当事人舌头。