语文北师大二年级下册《雨后》第二课时教学案例

北师大版二年级下册第十三主题单元：快乐的生活 雨后第二课时教学设计(详案)设计主要理念: 让学生能够从冰心老人的身上汲取爱的精髓，认识爱，学会爱，懂得爱，表达爱，这是每一个孩子必须具备的，然而我们现在的孩子却极具缺乏。如何引领学生走进热爱生活的殿堂，这引起了我的思考。新课程标准明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”让今天的孩子在文学经典里浸润，在文学殿堂里徜徉，这是多么美妙的生活境界啊！雨后是冰心作的一首儿童诗，也是一篇儿童文学的经典。此诗构思不凡，以清新淡雅的语言，细腻而传神地描绘了一幅雨后群孩戏水的情景，特别是通过对兄妹俩语言、动作、神态的渲染，生动地勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样创设情境，使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是本课教学的重难点。教学中，运用“美读感受、快乐体验”的方法来突破这一重难点，应该会取得较好的效果。教学目标:1. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3. 让学生学会从生活中体会快乐，积累有关快乐的词语和句子。教学重点、难点：1、 能结合生活实际理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，感受生活的美好是重点。2、 在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动是难点。教学过程：课前交流：师：小朋友们好！老师布置同学要去收集表达快乐的词，现在我们一起交流一下吧。（表达快乐的词语：开心、愉快、兴奋、喜悦、欢喜、欢快、欣喜、笑眯眯、笑嘻嘻、乐呵呵、乐融融、乐滋滋、乐陶陶、喜洋洋、喜气洋洋、兴冲冲、甜丝丝、喜气洋洋、欢欣鼓舞、欢天喜地、欣喜若狂、乐不可支、心花怒放、眉飞色舞、眉开眼笑、满面春风、喜出望外、手舞足蹈、兴高采烈、谈笑风生、心满意足）师：我发现咱们班的孩子真了不起，能说出这么多表示快乐的词，相信日积月累你们肯定会是一群会读书的小博士！一、 引一引让学生靠近生活1、 教师谈话导入，出示课题。（板书：雨后）师：孩子们，昨天我们认识了一对可爱的兄妹，他们在什么地方干什么呢？（他们在雨后广场的水中玩耍）2、 学生观看图片，回顾感受玩水的快乐情景。师：从图中孩子们在玩水的情景你感受到什么？生自由发言 （板书：快乐得好像神仙一样）师：是啊，在水中玩耍是多么开心的一件事！老师小时候也喜欢在水中玩耍，同学们，你们喜欢在水中玩耍吗？今天，这兄妹俩邀同学们一起和他们玩耍，大家愿意吗？下面让我们继续学习课文，和他们一起玩。二、 品一品让学生体验生活1、 请同学们用你喜欢的方式自由读课文，想一想课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？（板书：小哥哥 小妹妹）2、交流学习二、三小节（出示描写小哥哥的小节）学生充分感受：哥哥很调皮，哥哥关心妹妹师：你为什么喜欢小哥哥呢？（你觉得这个小哥哥怎么样？）（出示第二小节） 请同学读一读，想一想生：因为小哥哥调皮，又会关心妹妹3、 指导有感情地朗读诗句。（1） 师：从哪句话看出小哥哥很调皮生：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。（出示句子，使劲地踩画线）师：哪个词最能体现小哥哥调皮的样子？（板书 踩）师：请同学演示踩、使劲地踩的动作（生演示）师：谁能把小哥哥调皮、开心玩水的样子读出来呢？生读师：老师也想来读一读这句话。请同学听我读，然后说说我读得怎样。（师读句子）生：我觉得您读得比我好，特别生动。师：谢谢你的赞赏。那你们想知道我为什么能读得这么生动吗？告诉你们吧，我有个读书的小窍门，我在读这句话的时候，就想像小哥哥怎样在广场上使劲地踩水的样子，想到他玩得那样痛快，我就把这句话读好了。（你愿意再读一读吗?大家也一起读一读。） （2）师：从哪句话看出哥哥关心妹妹？ 生：“妹，小心，滑！”（出示句子） 师：按老师教你们的读书小窍门，要怎样读好这句话呢？ 生：把自己当成“小哥哥”，读出哥哥对妹妹的关心，又急又亲切。 生读 师：我仿佛看到了一个很会疼爱自己妹妹的哥哥。 （齐读第二小节） （3）师：刚才，同学们有领会了“读书的小窍门”，谁能运用这种好方法把 第三节演一演、读一读呢？ 生试读 师：我发现这位同学在读“糟糕”的时候，皱紧眉头，好像很不高兴的样子，为什么要这样读呢？ 生：因为他把裤子弄湿了，还沾满了泥巴，所以会皱起眉头说“糟糕、糟糕！” 师：你们同意他的说法吗？ 生：不同意，因为小哥哥虽然嘴里说糟糕，可是心里很快乐？ 师：从哪里看出小哥哥很快乐？（欢喜、兴奋、骄傲。） 师：为什么小哥哥摔了一跤，嘴里喊“糟糕”，而脸上却那么快乐？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的裤子。 师：说得好，因为在水里摔一跤对小哥哥来说觉得太刺激、太有趣、太了不起了！（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣。）谁能读出小哥哥那欢喜、兴奋、骄傲的心情？ 师：如果在读书的时候加上表情和动作也是一种很好的读书方式，请同学们把小哥哥的动作、语言、表情演一演、读一读吧 生练读、个别读 （请喜欢小哥哥的同学起立一起把二、三小节读一读） 师：你们真会读书，不仅能正确、流利地读课文，还能淋漓尽致地把小哥哥的心情表达出来。 三 、 演一演让学生再现生活1、 交流学习第四小节，教师启发谈话：请喜欢小妹妹的同学说一说你喜欢小妹妹什么呢？（可爱）师：从哪里觉得她可爱呢？读读第四小节，用你喜欢的符号把体现小妹妹可爱的词句做上记号。（出示第四小节）（生自读第四小节，在书上圈圈画画）师巡视表扬：我发现咱们班的同学都懂得在书上圈圈点点做记号，这也是一种很好的读书习惯。2、师生交流从文中哪些词句看出小妹妹很可爱？师小结: 从小妹妹的外貌、动作、神态看出她确实很可爱。3、教师引导学生说说小妹妹当时的心情。师：泥裤子是谁呢？（小哥哥）老师还有一个问题不明白，小妹妹为什么希望自己也摔这么痛快的一跤？生：“小妹妹可能没有摔跤过。” “小妹妹喜欢雨水溅到身上的感觉。” “小妹妹喜欢像小哥哥摔跤后那么兴奋。”师：你们有什么问题想问老师吗？生：为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤，却还要轻轻地、小心地跑呢？ (板书 跑）师：问得好 ！请同学们再次读课文想一想、可以和同桌说一说。（出示问题） (板书 跑）生：因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子，她可能还怕摔一跤很疼，但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。师：这可真是难为小妹妹了，她心里多么矛盾啊！怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢？（生读）师：读得真棒！我的眼前好像站着一位可爱的妹妹，她的内心多么兴奋而又矛盾啊！如果能把这情景表现出来就更好了3、让学生主动寻找与文中的妹妹和“泥裤子”比较像的人来动作表演，体会诗歌描写的细节。 师：请一位学生读，自己邀请与文中的妹妹和“泥裤子”比较像的人来动作表演4、 教师继续引导学生相互点评演的感受。（奖小苹果）师：从刚才这几位同学的朗读和表演，你感受到了什么？生：我感受到了兄妹俩的可爱、快乐！。师：从刚才同学的演读，让我好像看到了一对可爱的兄妹在水中快乐戏水的情景。（齐读第四小节）四、 读一读回顾快乐生活（出示全文）教师小结谈话，再次让学生充分感受雨后的快乐情景，并指导学生带着快乐的感觉齐读全文。师：刚才我和大家一起体会到了小哥哥小妹妹雨后戏水的快乐，那广场上其他的孩子快乐吗？生：其他的孩子也很快乐。因为课文中说“水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样”师：说得不错。那你们在水中玩耍的时候，快乐得好像什么一样？谁能用“我快乐得好像”说一句话呢？生：我快乐得好像鱼儿，在水中自由自在地游来游去。生：我快乐得好像鸟儿一样，在天空中尽情地飞翔。师：听同学们创作的诗句，我也被迷住了。雨后可真是一篇好课文，给同学带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙，让我们随着音乐，快乐地读一读课文吧。五、 说一说让学生感受生活。1、 教师播放一本个人和自己的孩子、学生的真实生活相册，在观看相册中引导学生讲述快乐的事。师：通过你们动情的朗读，我仿佛回到了童年，勾起我许多美好的回忆。今天老师特地带来一些我和女儿的生活照，想看一看吗？（出示生活照，讲述快乐的事）照片一：我和同学们一起到山上野炊。大家吃着自己做的食品，脸上都露出了笑容。照片二：我女儿生日，邻居的小朋友为她庆祝生日，他们开心地唱起“生日快乐歌”。照片三：我带女儿到游乐园玩，我们骑在旋转木马上，心里好紧张啊！照片四：女儿和她的小表弟第一次在游泳池学游泳，真逗人喜爱！照片五：女儿和她的小表弟坐在沙滩上玩沙，多开心啊！照片六：我带女儿去“肯德基”，她和小朋友正在滑滑梯呢！照片七：我们一家三口一起到海边玩。这时，女儿正和海浪追跑着她和小哥哥小妹妹一样也很喜欢玩水、踩水。2、 再次引导学生说一说生活中什么时候感到快乐。师：在日常生活中你什么时候感到快乐？有什么快乐的事与大家一起分享吗？生：我读课外书的时候很快乐。我学会做米饭了，很快乐！老师说我是个懂事的孩子，我很快乐！下课时，我和同学们一起做游戏，很快乐！暑假，妈妈带我到游乐园玩，真快乐！晚上，我们一家人在一起看电视，真开心！星期天，妈妈带我到公园玩，真快乐！六一节，学校举行各种各样的活动，真开心！中秋节，我们一家人一起在月光下吃月饼，真高兴！师：孩子们，看到你们懂得了什么是快乐，学会了讲快乐的事，老师真高兴！怎样更好地表达快乐呢？老师收集了一些表达快乐的语句与同学共同分享（出示句子）1、他高兴得跳起来！2、她微微一笑，白嫩的脸上露出了可爱的小酒窝。3、他心里乐开了花。4、树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱师：请同学们课后继续摘抄一些表达快乐的语句，我们再来比一比谁积累的句子多，好不好？六、 写一写刻画生活，画一画描绘生活。师：同学们，老师还有个好习惯，遇到好的东西，总喜欢把它记在自己的脑子里，把它变成自己的财富。你们想吗？（想）（教师出示：作业小超市）1、 画一画：把雨后小朋友玩水的画面画下来和同学一起分享。2、 写一写：把自己感到快乐的事情用几句话写下来。3、 背一背：把雨后这首诗背给家长听一听。 (请同学们从“作业小超市”中选一个你喜欢的作业做)师：时间过得真快，要和同学说再见了，最后祝老师和小朋友们天天开心、永远快乐！照片一：我和同学们一起到山