15画风(1).doc

15 画 风济源市黄河路小学 柴艳芳学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文，体悟情感。3、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学重难点：目标1、2教学方法： 小组合作学习法 引导探究 指导诵读法课前准备 课件教学过程第 一 课 时课前活动：背诵有关“风“的诗句或文章。一、情趣导入 1、 猜谜语,引出课题,板书课题。 （1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。 (看不见, 摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路, 柳树见它把手招) 谜底：风 （2）谁来把谜底写到黑板上? （3）谁能给“风”组个词? (微风、台风、春风、龙卷风、寒风) 引：你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以说出来, 可以写出来,那么,能不能画出来呢?怎么画呢？今天我们就来学15课画风2、板书：画风 齐读课题二、检查预习引：我知道大家的预习习惯非常好，生字和课文都预习过了。下面我准备来检测一下：1、生字：（出示生字）先自我检测，再抽生领读。2、课文：引：生字掌握得很熟练，我们带入课文一齐读一读吧，看谁读得准确，流利。3、主要内容：引：大家声音响亮、自信，我也很满意。再考考你们：课文主要讲了什么？三、学习课文1、引：今天我把这3位能干的小朋友请来了，大家认识一下吧！出示图片，号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。引：他们想考考大家：他们具体怎样画风的？大家找一找吧！先找到段落，然后用笔把答案画出来。出示幻灯片：交流：赵小艺在房子前面画了（一根旗杆），旗子（在空中飘着）。我从（）字看到了风。赵小艺又画了（风车呼呼转）。我又从（）字看到了风。陈丹在大树旁边画了（几棵弯弯的小树）。我从（）字看到了风。 宋涛画了（几片乌云），又画了（几条斜斜的雨丝），说下雨了，（风把雨丝吹斜了）。”我从（）字看到了风。 板书：旗子飘 小树弯 雨丝斜 风车转2、欣赏图片读文。引：大家眼睛真明亮，找得有准又快。这三个小朋友非常高兴，把画的画也带来了，请大家边欣赏，边用课文中的段落给画配文。生边读师边指导。四、朗读：引：大家给画配文，不仅配得准，还配得特别有感情。大家再自己连读一遍，然后我们挑几个读得认真的同学来分角色朗读。1、（出示幻灯片：）大声感情练习朗读：要求：给自己提出要求（如表情、声音等），读出三个小朋友的心情。2、分角色读。推荐一个最认真的当赵小艺；其他女生做陈丹，男生做松涛。五、总结拓展1、引：大家读得这么认真、自信，这三个小朋友可喜欢你们了。你们喜欢他们吗？为什么？出示幻灯片：小结：是呀，他们画的都是生活中常见的现象，看来他们善于观察，爱动脑筋，才把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干！五、拓展。引：从上课到现在我看到了一群敢说敢想敢读的孩子。我想大家肯定也有许多画风的办法，只需说出方法即可！出示幻灯片：如我画（树叶），风来了，（吹落了树叶）；我画（ ），风来了，（ ）。引：回答的同学站在那里，记住自己的话。配乐连读成诗。你们和三个小朋友一样能干，也会画画了。不过你们不知道的是，你们不仅会画画还会写诗呢！请听诗朗诵：我会画风。六、作业引：多彩的生活就在我们身边，让我们睁大眼睛去发现，开动脑筋