化学人教版九年级上册教学导纲.doc

第六单元碳和碳的氧化物课型：新授课主备：何彬华审核：化学科组班级学号 学生姓名 组名 家长签名_ _ 第六单元整体感知课题1 金刚石、石墨和C60碳的物理性质（第1课时）学习目标1.知道同种元素可形成不同单质的现象；2.了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；3.了解金刚石、石墨、C60、木炭、活性炭的结构、性质和用途；懂得物质结构、性质和用途之间的关系.问题引领知识点一：金刚石的结构、性质和用途(图6-1)结构主要物理性质对应用途无色透明、正八面体 装饰品很硬切割玻璃、大理石知识点二：石墨的结构、性质和用途(图6-2)结构主要物理性质对应用途很软制铅笔芯导电性电极滑腻感润滑剂 知识点三：木炭 活性炭的吸附性(图6-3)焦炭、活性炭、炭黑等的构成和结构与木炭类似,主要是由炭的微小晶体和少量杂质构成的,它具有疏松多孔的结构.木炭和活性炭具有典型的吸附性, 活性炭比木炭更强.用于防毒面具和制糖工业.吸附性是物理性质知识点四：C60的结构、性质和用途(图6-4,阅读课本108页)问题探究：1.金刚石、石墨和C60，都是由碳元素组成的，它们是否是同一种物质？ 不是，它们是由同种元素组成的不同物质2.都是由碳元素组成的金刚石、石墨和C60的物理性质存在明显差异的原因是什么？碳原子的排列方式不同3.木炭有吸附性的原因是什么？该吸附性属于物理变化还是化学变化？具有疏松多孔的结构，物理变化问题突破A组题1.金刚石和石墨的物理性质有很大差异，其原因是 （ D ）A.金刚石和石墨的组成元素不同 B.金刚石是单质，石墨是化合物C.金刚石不含杂质，而石墨含有杂质 D.金刚石和石墨里碳原子的排列不同2.木炭和活性炭具有强烈吸附性的原因是 （ B ）A.常温下化学性质稳定 B.疏松多孔，表面积大 C.它们的密度小 D.都可点燃3.下列变化属化学变化的是 （ A ） A.木炭燃烧 B.活性炭吸附毒气 C.石墨导电 D.金刚石切割玻璃4.下列物质均含有碳元素，其中属于单质的是 （ A ）A.C60 B.CO C.C2H2 D.CH3OH5.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是 （ A ）A.它们都是电的良导体 B.石墨质软，可作铅笔芯 C.C60是一种新型的单质 D.金刚石硬度大，可切割大理石6.遂昌农民利用当地丰富的竹资源制成竹炭制品，实现增收致富竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多性材料竹炭具有的性质是 （D）A无色固体B易溶于水C不能燃烧D有吸附性7.下列属于金刚石用途的是（ A ）A.玻璃刀的刀头 B.防毒面具中的吸附剂 C.铅笔中的铅笔芯 D.电池中的电极8.下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是（ D ）A.石墨能导电-可作电极 B.金刚石硬度大-切割玻璃C.稀有气体的性质稳定-可作保护气 D.氧气的密度比空气大-用于急救病人B组题9.下列说法中正确的是 ( C )A. 由一种元素组成的物质，一定是纯净物 B. 吸附是化学变化C. 在一定条件下，石墨可转化为人造金刚石，这个变化是化学变化D. 一种元素只能形成一种单质10.下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素组成”的是 ( C )A. 它们的熔点相同 B. 都不溶于水C. 燃烧后都得同一产物二氧化碳 D. 石墨在一定条件下可转化为金刚石11.金刚石、石墨、木炭都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是（ B ）A. 都是黑色固体 B在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C. 碳原子的排列方式相同 D一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化12.“B”是英文中黑色的第一个大写字母（black）, “H”是英文中最坚硬的第一个大写字母（hard）,则下列各种型号的铅笔芯中，石墨含量最高的是 （ C ） AHB B.4H C. 5B D.2B13.继发现C60以后，科学家又发现了一种新的分子C70，下列有关C70的说法正确的是（ C ）A.C70是一种新型化合物 B.C70是一种混合物 C.C70是一种新的碳单质 D.C70相对分子质量为70课题1. 金刚石、石墨和C60碳的化学性质（第2课时）学习目标知道碳单质的化学性质，并能根据碳单质的化学性质开发其不同的用途。问题引领知识点一：碳的结构与化学性质：1.P110页，图6-8是一幅古画，历经几百年，仍然如新，为什么呢？因为碳的化学性质不活泼2.你见过一些埋入地下的木桩吗？时间久了会怎么样？如果想让它不腐烂，我们的先辈会把外层用火烧黑，以防止木材腐烂，对此你有什么启发？有，久了会腐烂，碳的化学性质不活泼3.由P110页第二段阅读可知什么信息?碳的化学性质随着温度的变化而变化。这种性质联想到原子的结构，你有什么发现呢？最处层电子数为4的原子化学性质稳定。知识点二：碳的可燃性(阅读P110页) 操 作现 象结 论(方程式)木 炭 燃 烧(充分)发出白光C+O2=CO2木 炭 燃 烧(不充分)发出红光2C+O2=2CO知识点三：碳的还原性(P110页，实验探究-实验6-2)实验装置看图理解预测实验实 验 验 证图6-9把烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地放进大试管，并将试管固定在铁架台上。导管通入装有澄清石灰水的小试管，用酒精灯(可_网罼以使火焰集中并提高温度,最好使用酒精喷灯)加热混合物几分钟。然后先撤出导管，待试管冷却_后再把试管里的粉末倒在_纸上。现象大试管中:黑色变成红色小试管中:澄清石灰水变浑浊结论木炭具有还原性问题探究：金属氧化物与碳反应的化学方程式的规律是什么？金属氧化物与碳反应生成金属和CO2问题突破A组题1.我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为单质碳具有 （ C ） A可燃性 B还原性 C在常温下，化学性质不活泼 D吸附性2.下列变化不属于化学变化的是 （ C ） A.木炭燃烧 B.黑色火药爆炸 C.木炭使红色的水脱色 D.木炭还原氧化铜3.化学物质对人类有利有弊，对于碳的利弊评价不妥的是 （ D ）A.燃烧生成的二氧化碳会产生温室效应B.燃烧生成的二氧化碳可以促进植物的光合作用C.单质碳能将某些氧化物还原，可以用于制备某些金属D.单质碳在密封环境中燃烧可能产生有毒气体，因此不能用碳炉4.下列说法中，正确的是 （ B ）A. 金刚石、石墨都是由碳原子构成的，都很硬 B. 单质碳具有还原性C. 用活性碳可除去硬水中的氯化钙杂质 D. 木炭燃烧时吸收大量的热5.同学们填写的“毕业生登记表”需要长期保存，因此书写时必须使用（ D ） A.铅笔 B.圆珠笔 C.红墨水笔 D.碳素笔6. 下列关于碳单质的说法中正确的是（ A )A. C60的相对分子质量为720B. 金刚石、石墨和C60都由碳元素组成，结构相同C. 木炭具有还原性，常温下可以将氧化铜中的铜还原出来D. 石墨很软，不能用于制石墨电极B组题7.已知碳有如下性质：C + H2O高温CO + H2，由此推知在火势旺盛的煤炉中湿煤燃烧比干煤燃烧时的火焰将 （ A ） A.更旺 B.不旺 C.熄灭 D.维持不变8.下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是 （ C ） A. C可以将CuO 中的Cu 还原出来 B. 在一定条件下C 能够转变成CO C. C可以做氧化剂 D. 金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质9.在一定条件下，下列物质不能与单质碳发生化学反应的是（ A ） A.CO B.CO2 C.O2 D.CuO10.当氧化铜中混有少量碳粉时，提纯的方法是（ C )A. 加入足量的氧化铁后加强热 B.隔绝空气对混合物加强热C.在氧气流中加强热 D.在氢气流中加强热11.中国科技大学钱逸泰教授等人以四氯化碳（CCl4）和金属钠为原料，在一定的条件下制造出纳米级金刚石粉末化学方程式为CCl4+4NaC（金刚石）+4NaCl这项成果被科学家们评价为“稻草变黄金”对此，下列理解不正确的是（ B ）A. 金刚石属于非金属单质 B.制造过程中碳元素的化合价没有改变C.CCl4是一种化合物 D.这个反应时化学反应12.根据下列实验现象推断，黑色粉末可能是 （ A ）红色粉末无色气体通入澄清石灰水浑浊黑色粉末高温A CuO和C B CuO C Fe2O3和C D C13.两份质量相等的碳，一份与足量氧气完全反应生成二氧化碳，另一份与氧气反应全部生成一氧化碳。则前者与后者消耗氧气的质量比为 （ C ） A.3：4 B.3：8 C.2：1 D.1：2 课题2 二氧化碳制取的研究学习目标1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。2.了解实验室中制取气体的思路和方法。问题引领知识点一：实验室制取CO2的原理探究（阅读P113页）1.药品：大理石和稀盐酸。2.原理(反应方程式)：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O +CO2。知识点二：药品探究：实验室一般用稀盐酸与大理石(含杂质的碳酸钙)反应制取二氧化碳。1.为什么不把稀盐酸换成稀硫酸(H2SO4)呢？生成微溶水的硫酸钙，覆盖在大理石表面，使反应停止。2.为什么不把稀盐酸换成浓盐酸呢？因为浓盐酸有挥发性，挥发出来的HCl使收集到的CO2不纯。3.为什么不把大理石换成碳酸钠呢？反应速度过快，不便于收集 。资料链接浓盐酸具有比较强的挥发性,挥发出氯化氢气体.H2SO4+CaCO3=CaSO4(微溶于水)+H2O+CO2氯化钙能溶于水.药品接触的面积越大,反应的速度就越快,碳酸钠能溶于水,大理石是块状,难溶于水.)知识点三：装置探究（阅读P113-114页）问题探究：1.气体比较多,密度也比较难记忆，有什么技巧快速判断气体密度和空气的相对大小呢?与空气的平均相对分子质量进行比较，相对分子质量大于29，密度比空气大，反之，比空气小。2.如果密度和空气差不多且难溶于水,一般用什么方法收集呢?排水法。3.阅读P115页图,谈谈如何检验生成的气体是二氧化碳？倒入澄清的石灰水，振荡，变浑浊，就是二氧化碳。4.参考氧气检满,如何检验瓶内二氧化碳气体已收集满了？用燃着的木条放在集气瓶口。问题突破A组题1.实验室制备二氧化碳气体的常用方法是 （ C ）A、煅烧石灰石 B、点燃木炭 C、用石灰石与稀盐酸反应 D、碳酸分解2.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（ d ）3.实验室制取二氧化碳，一般有以下几个步骤：向长颈漏斗中注入稀盐酸；向容器中放入几小块石灰石；按要求连接好仪器；检查装置的气密性；收集气体。下列操作步骤正确的是（ C ） A、 B、 C、 D 、4.确定某种气体的实验室制法时，不需要考虑的是（ D ） A、 反应所需药品和反应条件 B、实验装置 C、气体的验证 D、气体的用途5.家用烧水的水壶及热水瓶胆内壁常会积一些水垢，要除去这些水垢的方法最好是（ D ）A、用刀刮 B、加过量的稀盐酸浸泡 C、煅烧 D、加适量醋浸泡再用水冲6. 下列有关盛放某些气体的集气瓶，其摆放情况正确的是（ B ） 7.实验室制取二氧化碳时不需要用的仪器是（ B ）A、导管 B、酒精灯 C、带孔橡皮塞 D、锥形瓶B组题8.按下述实验方法制备气体，合理的是（ C ） A用酒精灯加热碳酸钙制二氧化碳 B碳酸钠和稀盐酸反应制二氧化碳C加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 D大理石与稀硫酸反应制二氧化碳9.在实验室制取下列气体时，作反应容器的试管口及用排空气法收集气体的集气瓶口都必须向上的是（ AD ） A双氧水制取氧气 B用氯酸钾和二氧化锰制取氧气C用锌和稀硫酸制取氢气 D用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体10.请根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出装置图中标号仪器的名称：a 试管 b 集气瓶。(2)写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O +CO2，可选用的收集装置是 E(填字母)。某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是 B或C(填字母)。(3)写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的化学方程式2KClO3 = 2KCl+ 3O2 _。11.用块状的硫化亚铁（FeS）跟稀硫酸混合就能产生无色有臭鸡蛋气味的硫化氢（H2S）气体，它的密度为1.5g/L，能溶于水，点燃后能生成二氧化硫和水，请回答：（1）实验室制硫化氢时，下列仪器：长颈漏斗、酒精灯、集气瓶、水槽、玻璃片、双孔橡皮塞，橡皮管、玻璃导管中一定不用的是酒精灯、水槽，还需补充的玻璃仪器是 锥形瓶。（2）写出硫化氢在空气中燃烧的化学方程式2H2S+3O24= 2SO2+ 2H2O。12.请你根据下图回答下列问题：图1（1）指出下列编号仪器的名称：H烧杯、I 漏斗 ；（2）用D装置收集某种气体时，如何判断气体已收集满：瓶有口气泡冒出；（3）实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是A或B，可以选用的收集装置是E或G；（4）氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水。某课外兴趣小组同学用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气，他们应选择的发生装置是C，若选用G装置收集氨气，应从b（选填“a”或“b”）通入，为防止多余的氨气逸出到空气中，应采取的措施是将尾气通入水（或稀硫酸）中. 课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性质(第1课时)学习目标1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质和用途,了解并关注温室效应。2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。问题引领知识点一：CO2的性质（完成课本117页的表格）探究1 实验活动6-13探究2 实验活动6-14探究3 实验活动6-15探究4 活动小结-二氧化碳的性质有:物理性质：无色,无味的气体,密度比空气略大,能溶于水,高压低温下可得固体二氧化碳叫干冰,它升华时,放出大量的热.化学性质:一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸。与水反应生成碳酸；化学方程式CO2+H2O=H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，碳酸不稳定,易分解,化学方程式H2CO3=CO2+H2O。能使澄清的石灰水变浑浊；化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O , 用于检验CO2；如果把氢氧化钙溶液换成氢氧化钠溶液,模仿前面化学方程式,写出氢氧化钠和二氧化碳反应的方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O ,这个反应常常用于实验中除杂。久置装石灰水的试剂瓶壁有一层白色固体。要除去它，用盐酸（填物质名称）。其原理是（化学方程式）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O +CO2_.与灼热的炭反应；C + CO2高温2CO （吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）。知识点二：在生产和生活中的用途(P119图6-18) 灭火：灭火：利用其物理性质（密度比空气大）又利用其化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。利用干冰升华时要吸收大量的热,干冰用于人工降雨、致冷剂做碳酸型饮料（利用二氧化碳能溶于水）。知识点三：二氧化碳对环境的影响(P120)二氧化碳没有毒性,但不能供给呼吸，因此在人群密集的地方注意通风过多排放引起温室效应。问题突破A组题1将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，再加热试液，颜色变化情况为 （ C ）A红色-红色-无色 B紫色-红色-无色 C紫色-红色-紫色 D红色-蓝色-无色2.下列关于CO2 的说法中，错误的是 （ D ）A地窖中常聚集着较多的二氧化碳 B二氧化碳可作气体肥料C二氧化碳可用于制汽水 D二氧化碳有毒、不能吸入3地球大气中CO2含量不断增加的后果主要是 （ B ） A破坏臭氧层 B产生温室效应 C毒害农作物 D产生酸雨4下列物质不能区分氧气和二氧化碳的是 （ B ）A澄清石灰水B稀硫酸C燃烧的火柴D紫色石蕊试液5下面是CO2、O2的自述，属于物理性质的是 （ B ）6.二氧化碳能够灭火的主要原因是 （ D ） A降低可燃物的着火点且密度比空气大 B使可燃物与空气隔绝且降低可燃物的着火点C不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小 D它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大7.2009年12月7日18日，在丹麦首都哥本哈根召开了世界气候大会，焦点问题主要集中在停止增加温室气体的排放。能产生温室效应的气体主要是 （ B ） A.CO B.CO2 C.N2 D.NH3B组题8.下列有关碳循环的说法错误的是 （ C ） A绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源9.干冰粉末常用于舞台，干冰能产生白雾是因为 （ C ） A.干冰散发出大量的水蒸气 B.干冰能产生出大量的白色的CO2 气体 C.干冰易升华，吸收大量的热 D.CO2 可溶与水10.下列过程只发生物理变化的是 （ D ） A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰11.科技人员建议在用温室进行生产时，可向温室里施放适量的CO2，这是因为（ B ）A.CO2使害虫窒息死亡，从而防治虫害 B.施用CO2，可促进植物的光合作用C.CO2可产生温室效应，抑制杂草生长 D.CO2能够灭火，施用后可防治火灾12.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是 ( A ) A干冰用于人工降雨 B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝 C用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳 D将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳13. 化学家创造出一种物质“干水”。其每个颗粒含水95%，外层是SiO2,干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。下列有关说法正确的是（ C ）A. 干水和干冰是同一种物质 B.干水中的水分子不再运动C.用干水吸收CO2有助于减缓温室效应 D.干水吸收CO2的过程只发生物理变化抹有熟石灰的白墙,房间内生上煤炉,住人后往往又会变得比较潮湿,硬得更快,试分析这其中的化学原理CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O。课题3 二氧化碳和一氧化碳一氧化碳的性质(第2课时)学习目标了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。问题引领知识点一：CO的性质问题1 物理性质(阅读P121)颜色状态气味密度（与空气比较）在水中的溶解性无色气体无味比空气略小难溶于水问题2化学性质-可燃性 现象产生蓝色火焰，烧杯内的石灰水变浑浊。 化学方程式：2CO+O2=点燃=2CO2问题3化学性质-毒性有人用煤炉取暖，又担心煤气中毒，睡觉前在火炉旁和地上放两盆水，这样做能防止煤气中毒吗？不能，CO不溶于水。问题4化学性质-还原性化学方程式CuO + CO = Cu + CO2 思维延伸-还原性猜想一下上述实验的实验步骤？说说原因是什么？先通入一氧化碳气体一会儿，再点燃酒精灯，加热氧化铜，当变红后，撤去酒精灯，停止加热 ，让还原出的金属铜完全冷却，停止通入一氧化碳气体，目的是为了防止爆炸和防止生成的铜再被氧化。右边的酒精灯有何作用？你是否有比它更好的方法？点燃没参加反应的CO，把尖嘴导管放在玻璃管的下方。工业上利用一氧化碳的还原性，在炼铁厂把铁矿石还原成铁。完成一氧化碳跟氧化铁反应的化学方程式：3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2知识点二：CO和CO2的比较物质CO2（有反应的写方程式）CO（有反应的写方程式）物理性质色、味、态密度、水溶性无色、无味、气态，比空气略大，能溶于水。无色、无味、气态，比空气略小，难溶于水。化学性质可 燃 性 CO+O2=CO2还 原 性CuO + CO = Cu + CO2氧 化 性CO+O2=CO2与水反应CO2+H2O=H2CO3与石灰水反应CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O毒 性主要用途光合作用、灭火、化工原料气体肥料冶炼金属、作燃料联 系 CO CO2问题突破 A组题1.CO和CO2的化学性质不同的主要原因是由于 （ B ）ACO2比空气重 B分子构成不同 CCO难溶与水 D用途不同2.吸烟有害健康，烟气中含有一种能与血液中血红代蛋白结合的有毒气体，它是（ B ）A氢气 B一氧化碳 C二氧化碳 D氧气3.区别CO和CO2的方法很多，下列方法不能用来区别CO和CO2的是 （ D ） A分别通入紫色石蕊试液 B分别通入灼热的氧化铜C分别通入澄清的石灰水 D用鼻闻气体的气味4.下列有关CO性质中不属于物理性质的是（ C ）A.无色 B.无味 C.可燃烧 D.不溶于水5.下列CO和CO2的性质比较正确的是 （ C ）A均具有氧化性、还原性、毒性 B都能使澄清的石灰水变浑浊C通常均为无色无气味的气体 D均能溶解于水6.有关一氧化碳和二氧化碳的下列叙述中，正确的是 （ B ）A.溶于水都能使紫色石蕊溶液变红 B.都是由碳元素、氧元素组成的化合物C.浓度大时都可以使人致死因此都有毒 D.煤炉上放一盆水能防止CO中毒7.夜间发现家人中毒，首先应做的是 CA.拨打急救电话120 B.开灯观察中毒情况 C.打开门窗，解开病人衣扣 D.迅速做人工呼吸B组题8.一氧化碳还原氧化铜的操作有点燃酒精灯，加热氧化铜 撤去酒精灯，停止加热 通入一氧化碳气体 停止通入一氧化碳气体 让还原出的金属铜完全冷却,正确顺序为 （ D ）A. B. C. D. 9.下列有关说法错误的是 （ CD ）A.香烟的烟气中含有一氧化碳 B.二氧化碳、甲烷都是能产生温室效应的气体C.白色污染的消除办法是将废弃塑料就地焚烧D.空气中二氧化碳增加可能导致酸雨增多10.除去CO2中混有的少量CO，可将该混合气体通过 （ A ） A.灼热的氧化铜 B.足量澄清石灰水 C.紫色的石蕊试液 D.水11.科学研究发现：金星大气层的成分之一是三氧化二碳（C2O3）,实验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法中，不正确的是 （ A ） A. C2O3能使澄清石灰水变浑浊 B.C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2 C. C2O3在一定条件下能还原氧化铁 D.C2O3中碳的化合价为3价12.“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2 与CO 的不同点比较错误的是（C ）A. 组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B. 性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧 C. 用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨 D. 危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 13.在COCuOCuCO2的反应中，一氧化碳 （ C ）A是还原剂，被还原 B发生还原反应，被氧化C是还原剂，被氧化 D发生氧化反应，被还原14.下图所示，A、B、C都是我们学习过的物质，其中C是常用于光合作用和灭火的气体，且B与C的组成元素相同。请按要求回答问题：（1） 写出物质A的一种用途 。（2） 写出B与赤铁矿石（主要成分Fe2O3）反应的化学方程式 。（3）写出实验室制取气体C的反应方程式 。二氧化碳的实验室制法课型：实验课 主备：何清亮 审核：化学科组班级 姓名 组名 家长签名_学习目标1.学会仪器安装、实验操作步骤、操作中应注意事项。2.了解实验室里制取CO2的思路和方法以。问题引领1. 实验室制取CO2的药品为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？因为生成微溶水的硫酸钙，覆盖在大理石表面，使反应停止。2. 实验室制取CO2的药品为什么不能用碳酸钠代替石灰石？反应速度过快，不便于收集 。3. 实验室制取CO2的药品为什么不能用浓盐酸代替稀盐酸？因为浓盐酸有挥发性，挥发出来的HCl使收集到的CO2不纯。4.为什么CO2的收集方法只能是向上排空气法？因为CO2的密度比空气大，能溶于水。5.检验CO2气体最简单的方法是倒入澄清的石灰水，振荡，变浑浊。6. 用带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明O2已收集满。用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条_火焰熄灭 ，说明CO2已收集满.7.久置在空气中的石灰水，瓶壁有一层白色的固体，为什么？应该用什么清洗？ 写出有关的化学方程式。用盐酸，CaC