化学人教版九年级下册常见的酸和碱

第十单元 课题1 常见的酸和碱教学目标：知识与技能1 说出几种常见酸（H2SO4、HCl）和碱（Ca（OH）2、NaOH）的主要性质和用途。2 列举浓硫酸的物理性质和化学性质。解释在稀释浓硫酸时，为什么要把浓硫酸缓缓注入水中并用玻璃棒不断搅拌。过程与方法1 通过课本中的两个活动与探究实验，学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并能够鉴别出来稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙、氢氧化钠等一些典型溶液的酸碱性。2 通过对浓硫酸和氢氧化钠化学性质的学习，能够处理被浓硫酸或氢氧化钠灼伤等突发事故。情感、态度与价值观1 通过对氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应，生成坚固的碳酸钙和将氢氧化钙、粘土和沙子混合，用来作建筑材料等内容的的学习，初步体会到物质的性质决定物质的用途。2 通过【实验10-3】、【实验10-7】认识到酸和碱的腐蚀性，在使用时遵守安全注意事项，树立安全意识。3通过对浓、稀硫酸化学性质的学习，体会到当量积累到一定程度时，就会引起质的变化教学重点：1 通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。2 通过实验，学习酸、碱的通性及反应规律与物质制备。3通过对比实验，学会酸、碱与其它物质的鉴别。教学难点：1 通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。2 通过挂图或播放视频，学习酸、碱的安全使用及有关事故的急救与处理常识。教学方法：探究实验、演示实验、教师讲授、学生归纳教学准备：多媒体 实验药品：食醋、石灰水、石蕊、酚酞试剂、植物的花瓣或果实、酒精教学过程：第一课时教师活动学生活动设计意图导课1从生活中找一些酸碱的例子。导课2由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。导课3播放有关我国酸碱工业的视频资源。聆听列举讲述看视频为学生提供感知，拉近生活。学生参与，提高学习积极性。拉近社会，培养民族自豪感。以上三种方法都能提高学生的学习积极性。师今天我们就来学习常见的酸和碱板书课题1 常见的酸和碱思维跟着老师进入本节内容进入本课时的学习实验10-1讲述P50第一段：生活中的“酸”和“碱”。总结酸碱指示剂的变色规律。观察、填表通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂提供一种区别酸、碱的方法。活动与探究P50自制酸碱指示剂探究、交流、填表、讨论对指示剂知识的运用，培养学生的科学探究能力。师下面我们就来学习几种常见的酸板书一、常见的酸1几种常见的酸实验10-2观察、填表对学生观察能力的培养投影或视频盐酸、硫酸的用途了解扩大学生的知识面师请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？回忆讨论发言化学又回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。师提示：并不是每一种酸都有酸味。诧异对酸充满了好奇激发学生的学习兴趣避免学生产生误区师酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。（可以放一段有关浓硫酸腐蚀性的视频）板书2浓硫酸对浓硫酸产生兴趣引出对浓硫酸的介绍师下面我们再用实验验证一下演示实验10-3观察得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识师浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫酸的稀释操作正、误对比）观看意识到错误操作的危险性引起学生注意师解释原因：浓硫酸溶于水放出大量的热，如果把水倒入浓硫酸中（错误操作），浓硫酸密度大在底部，产生的热不易散去，从而带来危险。讲述正确操作方法理解使学生知其然，还要知其所以然。验证性实验10-4，验证浓硫酸稀释放热。手触摸试管壁，感觉发烫。真实感觉，提高可信度，接受更容易一些。提问如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。回答学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法师点评思维整理使化学用语标准化师下面我们来探究酸的化学性质板书3酸的化学性质P54活动与探究探究汇报结果探究能力的培养小结：这节课，我们对酸的性质进行了探究学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。第二课时教师活动学生活动设计意图复习1回忆酸的化学性质。2书写化学方程式（活泼金属和酸、盐酸、硫酸除去铁锈）（让大家回忆指示剂的作用，从而引出碱）回忆回答Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OZn+H2SO4=ZnSO4+H2（可以指定学生回答、板书）复习旧知，引入新课师这节课我们进入对碱的性质的探究。板书二、常见的碱1几种常见的碱进入学习状态使学生进入学习状态，导入新课实验10-6观察、记录师讲解潮解现象，并引导学生自行推出氢氧化钠可作干燥剂结论。聆听理解推理培养学生的分析推理能力。师播放视频使学生了解到氢氧化钠的腐蚀性。观察理解总结使学生意识到强碱的腐蚀性程度，使用时要特别注意。讲解视频：氢氧化钠的用途（或图片）聆听观看思考记忆加深对氢氧化钠的认识，对氢氧化钠的腐蚀性引起高度注意。对氢氧化钠的用途有一定了解。提问在检验二氧化碳时我们用到了什么溶液？回答：澄清石灰水引出对氢氧化钙的学习师对氢氧化钙进行认识（图片）聆听记忆掌握理论知识探究碱的化学性质板书2碱的化学性质探究 讨论探究学习师和学生一起剖析酸的相似性和碱的相似性的原因（P57）（有条件可以做实验，放视频，图片）观察实验分析现象 得出结论对学生分析能力、逻辑思维能力的培养师对学生的结论进行整理。交流、思维整理使知识准确，系统。师实验引导酸、碱具有相似化学性质的原因演示实验10-7：分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。问题：1.上述哪些物质能导电？2.导电的原因是什么？3.酸、碱如何具有相似的化学性质？反思小结：通过本次学习，同学们有什么收获？学习掌握了哪些知识？学会运用哪些方法？明白哪些道理？真有趣！小灯泡发光了！1.能导电的有硫酸、盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液。2.导电是因为发生电离，离解出自由移动的离子。3.酸会离解出H+；碱会离解出OH-。我又有了一些进步！（从知识技能、学习方法、情感态度与价值观三方面小结） 这些短小的问题点到了学生的许多弱点，促进学生在学习过程中重视反思、整理、归纳、小结和交流，使学生的知识和技能方法都不断提高。总结：这节课我们对碱的性质有了一个基本的认识并对酸的相似性和碱的相似性进行了分析，重点在碱的化学性质和氢氧化钠、氢氧化钙的性质。作业设计：第一课时：教材P59 习题1（1）、2（1）、6 第二课时：教材P59 习题1（2）、2（2）、3、4、5板书设计：第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱第一课时一、酸碱指示剂1、紫色石蕊：遇酸变红色，遇碱变蓝色2、无色酚酞：遇酸不变色，遇碱变红色二、几种常见的酸1、浓盐酸：无色，具有刺激性酸味，有挥发性浓硫酸：无色粘稠状液体，无挥发性，具有吸水性（物理性质）2、浓硫酸具有强腐蚀性（脫水性）（化学性质）3、浓硫酸的稀释操作、安全使用、事故处理三、酸的化学性质1、酸与指示剂的作用2、酸与活泼金属发生置换反应，产生氢气3、酸能与某些金属氧化物反应生成水第二课时一、氢氧化钠（NaOH）（1）俗名：火碱、烧碱、苛性碱（2）特性：具有强烈的瘸蚀性（3）用途：制肥皂、洗涤剂、造纸、纺织工业等二、氢氧化钙（Ca（OH）2）（