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在区中小学心理健康教育优秀个案辅导方案评比中获二等奖 学会学习_学习方法心理辅导个案织里实验小学 叶建红学习方法是指学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序的统称。小学生学习方法辅导主要是帮助小学生理解和掌握制定学习计划的方法、预习的方法、听课的方法、复习的方法和写作业的方法。案例我班学生郁铭作业时总是急急忙忙从书包中掏出一本皱巴巴的本子，写字时发现铅笔已经断了，又急急忙忙拿出卷笔刀卷铅笔，等他完成这些事情，动作快的学生已经一大半作业都完成了。在上语文课时，他偷偷地在抽屉里写数学作业，而快要上数学课时，他还在做语文作业。老师进了教室，他才慌乱地拿出书本，真有点颠三到四。望着这个虎头虎脑的孩子，我陷入了沉思：我该怎么办，他又该怎么办呢？ 辅导过程一、 深究其因,“对症用药”儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。到底是什么原因造成郁铭这些不良行为呢?我带着这个问题多次与郁铭的父母进行沟通、详谈。从他们的口中，我得知郁铭在原来的小学读书时也是手忙脚乱，杂乱无章。为此，爸爸妈妈也没少费功夫，道理讲了不知多少，拳打脚踢也挨了不少,但就是不见效。所以，只好给他换小学，希望他的学习习惯有所改变。据我对郁铭的观察了解，我觉得这孩子脾气比较好，尊敬老师，团结同学，竞争意识不强，对自己拖拖拉拉的毛病无动于衷。我觉得他是因缺少学习计划，缺少学习方法而导致手忙脚乱，影响学习效果。找到了手忙脚乱的原因，接下去就得“对症下药”了。二、 学会制定学习计划。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习做出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习学习目的、保障措施和作息时间做出详细具体的安排。根据郁铭的表现，我们一起制定了长期计划和短期计划。长期计划如下：各科学习成绩分析表姓 名 年 月 日 课程平均成绩优良中差原因分析语文数学总体水平总分：平均分：短期计划以周计划为主，具体如下：第 周学习计划表姓 名 年 月 日 星期一二三四 五学习目的、任务完成情况1. 完成（ ） 2. 基本完成（ ） 3.未完成（）分析：每隔一周对他的周计划进行分析，并有针对性地提出改进措施。三、掌握适合自己的学习方法。1、 预习方法的辅导我告诉郁铭，预习非常重要。它既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯 。每天做完作业，利用一定的时间，对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，这样第二天听课时，重点、难点和疑点 就更加明确了。克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。为了让他坚持下来，并有利于老师督促，我给他画了一个表格，表格比较简单，如下：时间预习了哪一内容不懂之处基本上，我一个星期检查一次，我们约好，如果，四五次没有预习，那就要批评；如果一两天没有预习，能够谅解，如果，每天都预习，就发一张表扬单以示鼓励。有了可以操作的材料，开学到现在，他已从没有预习习惯的小学生逐渐知道预习的概念。2、 听课方法的辅导针对他手忙脚乱的习惯，我觉得提高他听课的效率也是非常重要的。我告诉他上课专心听讲是非常重要的，只有上课听得牢，才能事倍功半。于是引导他要注意以下几点。（1）认真听。要求他能聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义如节奏的快慢、声音的高低等。（2）注意看。要求他全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。（3）多动脑。要让他积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。（4）主动练。在课堂上鼓励他大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。3、复习方法的辅导复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。我和他一起先制定了课后复习计划。具体是这样的：(1) 回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；(2) 复习课本，目的在于深化；(3) 对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。小学生自控的能力比较差，于是针对上述情况，也可用表格来表示，表格如下：时间复习了哪一内容还有不懂之处我觉得表格也要简单，适合小学生的心理，太复杂，内容太多，小学生嫌麻烦。而且复习和预习表格可放在一起使用，不易忘记。4、写作业方法的辅导写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。通过与郁铭的谈心，我让他明白，什么时间该做什么事情，课前准备是非常重要的，语文课不能做数学作业，数学课不能写语文作业。写作业时要注意：（1） 在态度上，做作业要专心致志，力求准确，字迹端正，书面整洁。（2） 在方法上，要有序地进行作业。如，先审题后解题。（3） 在习惯上，要独立完成作业。，并养成今天的作业今天完成的作风。反思通过对郁铭学习方法的辅导，该孩子在学习上有了明显地进步，我觉得对他的辅导，也有助于对其他无良好