数学人教版五年级下册分数的产生与除法_第1页
数学人教版五年级下册分数的产生与除法_第2页
数学人教版五年级下册分数的产生与除法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二单元 分数的意义和性质 课题二 分数与除法教学内容： 课本第4950页教学目标：1、知道分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。2、会利用分数与除法的关系解决简单的问题。3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。教学重点会用分数来表示两个整数相除的商。教学难点理解分数与除法的关系。教具、学具：课件、投影等。教学过程：环节教师活动学生活动添补自主学习1、复习旧知 （1）把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位“1”（2）把6块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：623（块）（3）把1块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：120.5（块）2、引入课题。这节课我们就来学习分数与除法。（板书课题）3、自学课本归纳问题。4、梳理问题，整合目标： 分数与除法的关系。指名汇报指名学生说自学课本梳理问题，整合目标互动学习5出示例1(1)自学例1，找出图上的数学信息， (2)分组讨论，如何解决这个问题。指名学生把讨论结果告诉大家。6、学习例2 。（1）板书例题。把3 块月饼平均分给4 人，每人分得多少块？（2）指名读题，理解题意并列出算式。板书：3 4 7、归纳分数与除法的关系。 （1）学生充分讨论后，老师引导学生归纳出：可以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。（2）用字母表示分数与除法的关系。如果用字母a 、b 分别表示被除数和除数，那么除数与分数之间的关系怎样表示呢？ 是被除数，是除数。（强调）学生自学后汇报，认真倾听。 分组讨论：7.650.85的计算方法。小组长汇报讨论结果同桌讨论计算方法引导学生总结延展学习8、在下面的括号里填上适当的数。（1）713 （2）（ ）（ ）； 9、即时练习。指导学生完成教材第51页第12题。10考考你。请你联系生活实际，自编一道运用本节课所学知识解决的问题，让同桌解答。11课堂小结：你有什么收获？还有什么问题吗？练习 各自出题 交换做题 交换批改课堂小结板书设计： 分数与除法 被除
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论