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文档简介

南辕北辙教学设计 贠张逸夫小学：王红梅教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。2、用“-虽然-，可-”说话。3、能够表演，再现课文情境。4、理解寓言的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。教学重点：理解寓言的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。教学流程：一、复习导入。 1、师生共同书写课题，复习强调：辕、辙。（PPT:2、3） 2、说一说：这则寓言讲了一件什么事？出示句式：（PPT:4）这则寓言讲的是一个人要去（楚国），（楚国）在（南）边他却偏向（北）走，朋友（劝告）他，他却（固执己见）的故事。过渡：为什么季梁的朋友离楚国越来越远了呢？这节课让我们再次走进故事。二、精读理解、读懂寓意1、学习19自然段，请大家采用自己喜欢的方式读19段，（PPT、5）（1）思考：a、季梁劝他的朋友几次？（ ） b、季梁是怎样劝的？用“”画出来。 c、他的朋友又是怎么说的？用“”画出来。（2）交流汇报： a、指名读季梁的话，评价。 b、指名读朋友的话，评价。 c、指导朗读，读好人物说话时的语气。（3） 用“-虽然-，可-”说话（PPT:6）（4）读悟： a、从季梁的话中你感受到了他是一个怎样的人？（诚恳） b、从朋友的话中你觉得他是一个怎样的人？能不能用文中的一个词语来形容？（固执己见） C、你能不能通过朗读来表现出季梁的诚恳和车上朋友的固执呢？请大家合作分角色朗读课文。2、学习最后一自然段。 齐读最后一段，说一说：朋友认为能到达的三个优越条件是什么？ 学生汇报：马好 旅费多 车夫技术高 （随机板书） 你认为有这样好的条件能到达楚国吗？（不能）为什么？（预设：因为他的方向错了，楚国在南面，他却往北行驶）师总结：方向错了，所有优越的条件只能会使他离要去的楚国越来越远。三、总结全文，理解寓言、深化寓意 A、理解寓意1、通过学习课文，你能不能分析一下：季梁的朋友刚开始犯了什么错误？后来又犯了什么错误？ （同桌交流后汇报）PPT:72、如果你是坐在车上的人，你会怎么做？ 3、通过学习这个故事你有什么收获？ppt:8 4、小结寓意：我们无论做什么事情都要认准方向，要接受朋友善意的劝告。B、表演故事，深化寓意师：下面让我们跨越时空，飞到遥远的古代去感受一下南辕北辙的故事。谁能来上台演一演这个故事。PPT:9四、拓展延伸，感悟明理 1、师：通过学习这个故事，回忆一下你有什么事情是刚开始做错了，后来听了别人的劝告才改正了呢？（1）小组合作交流（2）反馈交流五、推荐阅读：PPT:10 寓言自相矛盾六、布置作业。PPT:11 1、把这则寓言故
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