小小的船第二课时教学设计

小小的船第二课时教学设计教材简析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。2、在比较句子这一环节中，通过孩子们的观察和对比读，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。并从对比中知道该如何读，读出什么样的感情。教学目标1、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。2、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、创设情境，激发兴趣1、老师：看这晴朗的夜晚，我们会看见什么？（星星）贴星星。有时我们会看见这样的月亮，（出示圆圆的月亮）（引导学生用两个圆字来形容月亮。）有时还会看见这样的月亮，（出示弯弯的月亮并贴在黑板上。）2、师：晴朗的夜空，有这么可爱的月儿挂在天上，还有一闪一闪的星星陪着，多美呀！有一位老爷爷把孩子看月亮的情景写成了一首好听的儿歌，题目就是小小的船，齐读课题，在船前加了“小小的”，该怎么读？引导学生读课题。（还不够小，在轻点，声音好听一点）。3、上节课我们学习了这课的生字，这节课我们学习课文，不过老师要先考考你们。二、复习生字词出示词语卡片：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的学生齐读、抽生读、开火车读。师：生字宝宝可调皮了，跑到天上和星星玩了，我们去把它们找回来。课件出示生字，抽生读并组词，齐读、倒着读。三、整体感知，在读、想、说中感受美1、师：好听的儿歌就藏在书中，请孩子们打开书翻到22页。自由读课文，要求学生读书要认真，一个字一个字指着读。同桌同读一本书，互相检测是否会读。抽生读，请生评价。师范读，思考：这小小的船是真正的船吗？2、学习第一句，品词析句，在比较中体会美师：对，儿歌的第一句就告诉我们这小小的船指的是月儿，（出示第一句）生气读第一句。师：是什么样的月儿，（弯弯的月儿），用手在空中画画。弯弯的月儿像什么？（小小的船）你觉得弯弯的月儿还像什么？出示2句对比：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。学生观察这两句，发现了什么不同？再读一读，你更喜欢哪一句，为什么？（弯弯的就是很弯，弯的好看，弯的可爱，）还可以说弯弯的什么？抽生回答。（引导学生读出月儿弯弯的可爱的样子。）抽生读、男女比赛读，齐读、师范读（指导“尖”字不能使劲，声音稍微提高点轻轻读。）学生再次齐读。3、学习第二句创设情境，激发想象，感受美。课文中的小朋友看见夜空中的月儿，为什么觉得它像小船，而不说她像香蕉镰刀呢？他想做什么？（飞上天空）你们想去蓝蓝的天空和星星玩吗？那就闭上眼睛，展开想象坐上月亮船飞上蓝天吧！（播小小的船伴奏）孩子们睁开眼吧，看看，看见了什么？句式训练：我看见。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？师：在蓝蓝的夜空中，看见闪闪的星星，像大海一样蓝