如何让您的孩子适应初中数学学习.doc

如何让您的孩子适应初中数学学习一、 成长背景的变化1、 环境变化了，从小学升入中学，新老师、新同学、新校园。2、 身体特征开始发生变化，有的孩子出现第二生理特征，逆反心理强烈，孩子一切都与家长对着干。二、学习数学出现的问题：不少小学生进入七年级后，经调查，他们在小学数学成绩一般都不错的，每次考试成绩都是90分以上，经常会得满分，也有的同学有时是年级前几名，多数同学数学成绩在85分以上。而升入七年级后，数学考试成绩想得90分以上或满分，就比较困难，有的同学有时还考不及格。搞得家长不知所措：孩子在小学时，数学成绩那么优秀，到了七年级竟然如此下滑，真是受不了。而任七年级数学课的老师也有怨言：小学数学内容就那么一点点，练来练去，将学生的大脑都搞僵化了，这样的学生怎么能教好？如何面对孩子学习数学出现的困难呢？这是我们与大家探讨的话题。三、产生的原因由于从小学到初中学习内容发生了变化。就数学学科而言，有数字运算到字母运算，初中突出一般性、抽象性与推理性。两个学段的内容及要求的差异是：小学数学知识量小、内容较浅、难度较低、知识面较窄。教材的直观性较强，侧重于定量计算，易于学生模仿掌握。而进入七年级数学内容较多，知识的联系性较广泛，比较抽象。开始触及抽象的数学语言、逻辑运算语言以及逻辑推理。不少学生表现为不适应初中学习。四、为了解决以上困难，下面从以下几个方面与家长们共同探讨：1、了解学校的各项制度，及早与班主任和任课老师做好沟通。及早的了解学校的相关制度，为孩子的初中学习尽可能的创造条件，这一点是很多家长能够做到的。小学家长一般只会与班主任老师打交道，了解孩子的学习情况。到了初中除了班主任外，与各个主要的任课老师交流也重要，老师们更容易了解您孩子在该科目上是否良好，还存在哪些问题，如何改进。中考是一个综合性选拔考试，能够及时与老师沟通，避免孩子过度偏科是很重要的。另外，与老师交流的内容除了学习成绩外，还应该注重孩子心态的变化。初中是一个敏感时期，是身体成长、心理成长、人格形成的关键期。孩子们有很强的求知欲和好奇心。好的东西会影响他，坏的东西也会影响他。洞察孩子的心理变化，及时与老师沟通解决问题，可以帮助孩子在初中能够保持一个稳定的、积极上进的学习心态。使孩子有一个强健的身体、健康的心理、健全的人格。这是初中阶段的首要任务。2、善于发现、客观定位、因材施教、科学规划孩子的学习愿景您的孩子都是独一无二的。孩子们个性是千差万别的，他们各自都有各自的优点和缺点。有时缺点就是孩子的特点，不可对他们有完美主义的要求，进行“不能出错的理想化教育”，不能拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比。学习的接受能力上有快有慢，有强有弱，比分数比名次百害无一利。大兴攀比之风导致的恶果是：每个年级的孩子在陪年级前十名的“尖子”读书，而“尖子”又是流动的，这么一来，几乎每个孩子都成了“陪读”。据统计，我国有5000万的孩子被戴上“后进生”的帽子，相当于 1个法国，10个瑞士。家长应善于发现自己孩子身上的闪光点，强化它，放大它，使它成为孩子的成长支点。每个孩子都可能成为某个方面的天才，缺少的是发现天才的天才。天才的家长会让孩子在今天虽然不是第一，明天可以成为某个方面惟一。就学生学习数学的资质分：第一类为有学习数学天赋的学生；第二类为有能力学习数学的学生；第三类学习数学困难的学生。就学生对学习数学的兴趣分：第一类为喜欢数学；第二类为一般喜欢数学；第三类为不喜欢数学；第四类为反感数学。当然，这些分类对于某个学生是变化的，因为学生的资质是可以开发的；学生的兴趣是可以培养的。所以，对自己的孩子目前的条件要有一个正确的评估，客观的定位，规划可行性学习数学愿景。具体情况具体分析，因材施教。3、注重养成教育，培育学习数学的兴趣资料显示：全世界都公认，华人和犹太人是世界上最聪明的两个民族，华人比犹太人还要聪明。可是，华人比犹太人多百倍，诺贝尔奖获得者中犹太人却比华人多 40多倍。为什么？从孩子一入学家长对孩子的嘱咐就可以看出。我们很多家长好说：“上学听老师的话，好好学，得高分。”而犹太人家长则好说：“上学多给老师提问题，提好问题，多想问题。”以问题为纽带的学习早已经在许多国家得到了共识。美国人的教育的理念就是受到了犹太人的影响。事实上，学习数学的养成教育不是一天二天就完成的，是一个长期的系统工程。小学阶段的学习方法与习惯到中学不一定适用。比如，中学要求养成：预习的习惯；在数学课堂上要集中注意力，积极思考的习惯；养成课堂记笔记的习惯；课下要自觉按质按量完成课后作业的习惯；遇到问题有积极钻研的习惯；定期复习总结的习惯；养成提出问题的习惯等七种习惯。这些良好习惯的养成需要家长、孩子与学校共同的努力。主要是家长的精心培养。有的家长羡慕别人家的孩子如何有良好、自觉的习惯，常常“比较批评”自己的孩子，“你看看某某家小孩如何如何，你如何如何”。有时，报纸、电视、网上的人或事也成为“比较批评”的理由。如我带的07届学生他们大部