《一夜的工作》说课稿.doc

一夜的工作说课稿 刘寨乡陈庄小学王宗旺2006年11月8日一夜的工作说课稿刘寨乡陈庄小学王宗旺一、 说教材一夜的工作是九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册第四组课文中的一篇精读课文。这是我国著名诗人何其芳同志在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形后写的一篇文章，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。二、 说教学要求学习这篇课文要求学生学会本课个生字，能正确读写下列词语：审阅、咨询、浏览、简朴。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。重点是理解课文最后两段内容，使学生受到周总理伟大人格的熏陶。难点是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。教学前准备了有关周总理的故事、图片，要求学生预习课文，自学生字生词，朗读课文。要求用两课时的时间完成本课的学习。三、 说教学方法本课教学采用课前指导预习，创设情境要求学生反复自渎理解，读中感悟，教师提问启发学生回答，分组讨论，师生互动交流，应用下载多媒体课件辅助教学，让学生体会课文所表达真情实感，课后布置作业深化理解的教学方法。四、 说学法本课采用合作探究、诵读感悟的学习方法。根据教材和学生已有的认识水平，通过“读思议读写”的学习过程，注重情感体验，并为学生自主学习架设桥梁。五、 说教学过程第一课时一、 设问引题，导入新课同学们，假如你是一名记者，要你写一篇采访稿，内容是关于一位领导的工作情况，请想一想，你将从哪几方面来写呢？（板书：工作）根据学生自由发言，板书：工作条件工作量工作时间工作态度工作业绩那么，现在你们就是一名记者，老师给你们一项采访任务采访周恩来总理。你们恐怕采访不到他本人，但老师为你们推荐一个人，他见过周总理工作的情况，从他的叙述中，你会不会得到所需的资料呢？请读我国著名诗人何其芳写的一夜的工作。二、 检查预习（投影片打出检查要点。）.把课文读得正确、流利。多读几遍生字词和含有生字词的句子。2.把感受最深的词句画出来。3.提出不懂的问题。三、交流讨论，相机指导朗读1.小组间交流：把自己从课文中了解到的关于周总理工作情况的材料互相交流、补充。2.全班交流。指定小组代表边板书边谈自己从文中获取的信息。其他组补充。比如：生：我们从课文中了解到，周总理工作态度非常认真。（在“工作态度”后板书“认真”），我们是从他批阅一份文件的描写中体会到的，他一句一句地审阅师：体会得好！谁能通过朗读让大家都有所体会？学生能提取到信息应该有：工作条件艰苦（1.办公条件极其简单；2.夜宵少得可怜，仅一小碟花生米）工作量大得惊人（一晚上审阅一尺来高的一叠文件）工作时间长（一夜后，第二天上午睡一觉，下午接着工作，大约一天工作20个小时）四、看图激情，有感情地朗读最后两段1.导语：（出示插图）看啊，这就是何其芳当时见到的总理，这是一个普通的夜晚，那时总理还那么年轻，他手执毛笔，工作得多么认真啊。从他平静的脸上，看不出一丝疲倦。为了新中国，为了中国人民，他从来就没觉得劳苦，他似乎早已习惯夜以继日地工作了。这感人的一幕，怎能不让作者激动！不知你们能不能体会到当时作者的心情。2.指名读最后两段，师生评议，练习朗读。评议要点：（1）从“不断地想、不断地说”和“多么劳苦、多么简朴”看出作者心情无比激动，对总理由衷敬佩，应读出这种感情。（2）从“新中国的总理”和“中华人民共和国的总理”等句，看出作者的幸福与自豪，应读出这种感情。3.自由练习朗读、背诵这两个自然段。第二课时一、朗读、背诵课文1.指名有感情地朗读课文。2.最后两个自然段谁会背了？背给大家听。二、讨论、交流、深化理解1.最后两个自然段与整篇课文有什么关系？（在学生反复阅读课文、深入思考的基础上，让学生无拘无束地发表意见，能谈到什么程度，不必作严格要求。）2.理解“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间的关系。（1）教师出示周总理的裤袜让学生阅读。（2）学生汇报搜集到的有关周总理工作和生活的故事，讨论周总理“一夜的工作”和“每个夜晚都是这样工作的”之间的联系，体会到文中写的“一夜的工作”是周总理一生的缩影。三、畅谈感受读了本课，听了同学们的介绍，你想说些什么？先让学生简要写出自己想说的话，再组织小组、全班同学之间互相交流。六、说总结在本课的教学中我尊重学生的主体地位，始终以课文为中介，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与，合作交流探究的方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中掌握学法。学生在学习中能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，能够自主学习达到教学预定的目的。全心全意为人民服务时间长任务重认真仔细七、板书设计工作的劳苦一夜的工作室内陈设夜宵简单生活的简朴 詹天佑第二课时教案教学目标1. 一 导入 当我们乘火车去八达岭，经过青龙桥会看到这样一座铜像，（出示幻灯片3，内容为詹天佑铜像。）此时此刻，你会想些什么呢？ 二 学习第一段 总写 引导学生答出：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”（出示幻灯片4，内容为这句话。）再激疑：看了这句话，你又会想些什么呢？（出示动脑筋的小精灵。） 三 学习第二段 爱国 詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（帝国主义者的阻挠要挟嘲笑）（出示幻灯片5，内容为外国报纸的嘲笑。）读了这句话，你有什么感受？有什么问题产生呢？（在学生质疑的基础上，出示动画预设问题：还没有”出世”什么意思？这句话什么意思？） 四 学习第三段 杰出 1 （过渡到居庸关）（出示幻灯片6，内容为开凿居庸关示意图。）这就是“居庸关”，你想知道什么呢？（出示动画预设问题：怎样开凿的？）（学生口答后，动画演示，再动画出示字幕：两端同时向中间凿进。） 2 （过渡到八达岭）（出示幻灯片7，八达岭隧道开凿示意图。）同法，引导学生质疑。（出示动画预设问题，再动画演示，再动画出示字幕：中部竖井法。） 3 （过渡到青龙桥“人”字形线路）（出示幻灯片8）面对詹天佑设计的线路，自然而然产生问题，就是（出示动画预设问题。学生答题。） 4 （出示幻灯片9，动画