《五柳先生传》第三课时.docxVIP

林芝市波密县中学电子教案课题五柳先生传年级八年级科目语文执教教师提出修改意见或二次备课课型新授课备课教师王韵杰教具ppt课时二课时三维目标知识与能力1.透过作品初步了解自传特点；2.理解文章的重点词句，体会其丰富蕴含；3.通过诵读，理解作者思想情感。过程与方法1. 借助工具书、课下注释，感知文章； 2. 反复诵读，了解人物形象，把握其性格情趣和精神风貌；情感态度价值观学习作者不与世俗同流合污、安贫乐道、独善其身的高洁志趣，树立正确的人生观、价值观。教学重点1.疏通文意，背诵文章；2.体会五柳先生的性格志趣和精神风貌；教学难点1.文言语句简单干练，却蕴含丰富的情感，理解这些语句的深层含义；2.体会作者不与世俗同流合污、安贫乐道、独善其身的高洁志趣。第三课时拓展探究教师导学：本文是我们学到的第一篇传记，也是一篇很有特点的文章，对有些问题我们可能会感到疑惑，大家不妨提出来共同探究一下。（鼓励同学们大胆质疑，并由同学们解答。能即时解答的即时解答，不能即时解答的共同讨论）教师引导学生将讨论题集中到以下方面：1写人物传记首先要交代人物，本文交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？2怎样理解“好读书，不求甚解”？3在表现人物上，有些内容今天看起来真的不敢恭维。对此，你怎么看？4你喜欢五柳先生吗？为什么？提示：1作者当时所处的时代门第观念盛行，作者有愤于此，故借此以示叛逆。2“好读书，不求甚解”意思是喜欢读书， 只求领会要旨，不穿凿字句。这与他 “不慕荣利” 有关。他读书的目的，是追求一种求知的满足和精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”，他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。这与读书不认真决无关系。3学生可能会提出不少问题，谈出不少看法，只要言之成理即可。但要让学生明确，传记重在写实，本文内容是五柳先生（亦即陶渊明）平生的真实记录。4各抒己见，不求苛同。但务必使同学们观点正确，提高认识。课堂小结通过本文的学习，我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都知道，陶渊明出身贫寒，一生穷困潦倒，有志不得伸展，最后死于贫病。但他志趣高洁，愤世嫉俗，“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神的，陶渊明可谓人穷志不穷，我们的确应该从他身上学到一点做人的道理。布置作业课外阅读归去来兮辞板书设计 性格 闲静少言，不慕名利 读书 志趣高洁传 爱好 饮酒 淡泊名利 写文章 安贫乐道 环堵萧然 抱朴守真 生活状况 短褐穿结，箪瓢屡空赞 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵教学反思 时间分配不合理。本课教学的重点是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌，体会本文的写作方法，针对大多数学生不大喜欢文言文的现象，教这一课时，我首先做的是激发学生的兴趣，从学生感兴趣的“桃花源记”入手，设计导学前测，由问题：“陶渊明为什么要退隐？”自然地过渡到陶渊明，接着引出“五柳先生”，再让学生结合以往所学说说“心中的陶渊明”这样既复习了旧知识，又能与新知识形成一定的对比效果，自然地导入