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文档简介

陈述句和反问句的互换微课教学设计肃州区临水中心小学柴娟授课内容：陈述句和反问句的互换。专 业:小学语文课 程：三年语文下册使用对象：三年级以上所有学生。设计意图： 陈述句和反问句的互换是小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差、没能很好理解原句意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。 因此本节课将通过分析陈述句与反问句互换的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。一、教学目标：（一）知识与技能： 1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。 2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。（2） 过程与方法： 讲练结合、启发式教学。（3） 情感态度价值观： 通过本课的学习能正确将陈述句和反问句应用于日常生活和写作之中。二、教学重、难点：1.了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。三、教学方法：讲练结合、启发式教学。四、教学过程：（一）激趣导入 课件出示两组句子，通过让学生观察句子，激发学习兴趣，揭示学习内容。（二）让学生理解什么是陈述句和反问句。 课件出示陈述句和反问句的定义、特点。并举出实例帮助其理解。（三）学习陈述句改反问句。 （1）出示小锦囊：将陈述句转换成反问句的四个步骤。（反 加 改 查） （2）出示例句，教师边分析转换步骤，边结合例句将陈述句转换成反问句。 （3）师生共同完成练习题前三小题。（教师按步骤逐字逐句进行讲解） （4）学生独立完成练习题最后三小题，教师出示答案。（四）学习反问句改为陈述句。 （1）出示小锦囊：将反问句转换成陈述句句的四个步骤。（反 去 改 查） （2）出示例句，教师边分析转换步骤，边结合例句将反问转换成陈述句。 （3）师生共同完成练习题前三小题。（教师按步骤逐字逐句进行讲解） （4）学生独立完成练习题最后三小题，教师出示答案。（五）小提示：结合学生练习教师对学生进行个例的引导。并以例句进行分析，帮助学生理解。1.有些句子把“难道”和“怎么”这两个词省略了，但它仍然属于反问句。2.互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要添加或删去个别词语。（六）小结拓展1.出示陈述句和反问句转换的口诀。 （1）看句中有没有反问词有则去，无则加。 （2）看句中有没有否定词有则去，无则加。 （3）看句尾标点符号句号改问号，问号改句号。 （4）看互
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