物理人教版八年级上册复习课——固体密度的测量

复习课固体密度的测量教学设计课题固体密度的测量课 型实验探究课时1课时教学目标知识目 标1.尝试用密度知识解决简单问题.2.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.3.知道密度在社会生活中的应用，了解密度在鉴别物质上的价值.能力目 标1.学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法.2.培养学生的创造能力和创造性思维及分析问题的能力.3.培养学生用特殊的方法测定物质密度，解决生活中与密度有关的问题.情感目 标1.通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识，培养学生的科学态度.2.通过了解密度知识与社会生活的联系，培养学生促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会的意识.教学重点及教学策略重点：在缺少天平或量筒时用特殊的方法测物质的密度.教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解.教学难点及教学策略难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤、所测物理量到根据所测物理量写出密度的表达式.教学策略：通过实验探索，小组交流得出结论.教学方法观察法、实验法、讨论法、引导发现法、讲授法教具学具天平、量筒、烧杯、刻度尺、水、细线、记号笔、金属块、橡皮泥、弹簧测力计.多媒体教学设备设计思路及学情分析密度是力学中重要的物理量，用天平、量筒测物体的密度是初中生应掌握的基本技能.测量物质的密度是初中物理中一个重要的实验，最基本的方法是用天平和量筒直接测出物体的质量和体积，然后根据公式=m/V求出物质的密度.但有时天平和量筒只给其中一种，甚至一种也没有，而代以其他测量工具，如弹簧秤、刻度尺等；有时虽然有天平和量筒，但又无法测出物体的质量和体积.在这种情况下，必须充分利用已知条件，用巧妙的方法间接地测出物质的质量和体积，然后利用公式=m/V求出物质的密度.通过本节课的学习，培养学生观察能力，实验能力以及创造能力和创造性思维及分析问题的能力.教和学的过程环节传授的知识与教师活动学习方式及学生活动设计意图创设情境 导入新课上课前先给同学们讲一个发生在教师身边的一个真实故事：老师的一个朋友在朋友圈里转发的某珠宝搞店庆的活动，在收到金项链以后经鉴别为假货的实例，让学生运用所学自己动手检验。让学生进一步认识到密度在社会生活中的运用，并明确本节学习目标是多种方法测量固体的密度.学生积极思考:鉴别黄金项链的方法一组代表上台展示鉴别方法利用情景导入,提高学生的兴趣,调动学生学习积极性 新 课 教 学教师出示金黄色的的金属块，让学生利用实验室的器材鉴定这个金属块是不是黄金制成的.【提问】你会用怎样的方法来测出这个金块的密度？【点拨】你们需要的实验器材都在桌面上，说出你们的方法和步骤，写出密度的表达式. 总结密度测量的原理及需要测量的量用到的测量方法。提出本节需要解决的问题一：你能想到几种测量橡皮泥密度的方法？每种方法都需要哪些器材？测出哪些物理量？如何用测量的量来表示橡皮泥密度的表达式？让学生能否利用桌面上所提供的器材设计多种实验方法来测量橡皮泥的密度，并提供平台让学生展示小组交流合作的成果.学生组内分工合作，动手实验鉴别金属块是否是黄金制成小组间交流合作，集思广益，设计多种测量方案并展示成果培养学生的实验能力以及创造能力和创造性思维及分析问题的能力.新 课 教 学在学生设计多种方案的基础上，让学生归纳总结固体密度的常见测量方法及需要解决的问题.提出本节需要解决的问题二：测定一小木块的密度，可选用的器材有：量筒（直径比木块大）、大头针，请你设计方案及实验步骤，并用所测物理量表示物质的密度.让学生分组讨论并回答提出本节需要解决的问题三：测定一石块的密度，可选用的器材有：量筒、水，小烧杯（小烧杯外径小于量筒内径）请你设计方案及实验步骤并用所测物理量表示物质的密度.提出本节需要解决的问题四：如何测定无法放入量筒中的不溶于水的下沉物的密度？请你设计方案及实验步骤，并用所测物理量表示物质的密度.总结反思拓展升华【总结】本节课复习了初中阶段的几种测物体密度的常规方法和特殊方法(缺少测量器材)，希望同学们记住一点：缺少天平，我们想办法间接地求出质量；缺少量筒，我们想办法间接地求出体积，即当物体的质量和体积其中之一或者二者都不能直接测量时，寻找适当的“代换”是至关重要的.学生讨论并总结知识迁移学以致用学生踊跃回答学生讨论对比培养学生的交流合作意识及发散思维能力、表达能力。以学生为主体,通过讨论总结锻炼了学生自主学习能力探究式教学大大调动了学生的学习主动性,锻炼了学生的能力拓展知识面,使物理走向生活训练学生分析概括能力及多种学习方法分 层 作 业 作业：1.测定液体的密度，你能想到几种方法？ 2.学有余力的学生可继续探讨其余测量固体密度的方法.承上启下，巩固新课知识并提出新挑战板 书 设 计复习课固体密度的测量一、 密度的测量原理2、 固体密度的测量方法： 1. 质量的测量：2. 体积的测量教 学 反 思 物理是一门以观察、实验为基础的科学。以生动的现象引入新课，以轻松活泼为主调渲染课堂气氛，以诱导发现的形式讲授内容，必将最大程度调动学生学习积极性，发挥主体能动性，才能让物理走向生活，使生涩的物理知识变得生动有趣。其实测量物质密度的方法很多，后面力学中还有很多特殊测物体密度的方法：如杠杆平衡法，U型管法、密度计法等，时