山东省高中历史 第14课 社会主义经济体制的建立教案1 岳麓版必修2.doc

教学主题 社会主义经济体制的建立 一、教材分析 （一）课标要求： 1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 2、列举“斯大林模式”主要表现，认识其在实践中的经验教训。 （二）内容整合： 教材分为三个子目录，即战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制。为了提 高课堂教学的有效性，帮助学生理清线索，将教材内容整合为马克思对社会主义的探索、列宁对社会主义的探索、斯大林对社会主义的探索。在人类历史发展的进程 中，经济体制的创新与调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要，社会 主义为落后国家走上现代化道路提供了新的模式。学习本课，有助于认识从苏俄（联）社会主义经济体制探索的艰难历程，感受马克思主义从理论到实践的过程，为 我们今天走中国特色社会主义道路提供借鉴。 二、学生分析 高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，对苏联曾经的强大和崩溃于瞬间感到十分好奇，但他们对“社会主义”这一概念模糊、神秘，甚至有错误认识。鉴于此，本课将从经济体制的角度解读社会主义，帮助学生认识社会主义作为一种现代化模式在人类历史上的作用。 三、教学目标 1、知识与能力 了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。 2、过程与方法 结合战时共产主义政策与新经济政策的内容，培养运用唯物主义观点认识、分析和比较问题的能力。 结合斯大林经济体制的形成过程，培养深入分析问题的能力和重要历史现象的评价能力。 3、情感、态度与价值观 通过对新经济政策的学习，认识一切从实际出发，实事求是，从国情出发，是苏俄走社会主义道路的正确途径。 通过学习俄国社会主义经济制度的确立，认识社会主义有顽强的生命力，培养社会主义建设信心。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、微视频新经济政策实施的背景（纪录片大国崛起片段），结合导学案课前学生自主学习，质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师反思备课提供素材，提高学生的史论结合、论从史出的分析和研究能力。 2、指导学生学习历史评价方法，引导学生小组讨论学习，教师点拨指导学生在课堂教学过程中评价战时共产主义政策和斯大林模式的影响，旨在提高学生认知评价历史事件的能力。 3、引导每个小组学生结合所学建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用影片十月革命片段 观看影片十月革命片段，把握俄国历史进程 ppt,视频 讲授 引导每个小组学生进行材料分析和问题探讨 提取材料中有价值的信息,把握社会主义的特征 ppt 总结 教师引导 学生总结归纳，互评 探究 为每个小组分配探究任务,就个性化重点问题进行探讨，提出必须讨论的典型疑难问题 学生以小组为单位合作学习,可由小组长分工组织小组讨论,进而解决重点疑难问题 ppt 展示 鼓励各组主动展示 学生充分展示，互评或质疑或补充 投影 评价指导 引导学生学习评价历史事件和历史人物的方法 学生运用所学进行小组交流，展示成果 历史感悟 学生体会，体验，感受，情感升华 ppt 建构 学生自主构建知识体系 知识结构图 训练 为每个小组分发当堂达标检测 限时完成并以小组为单位提交 作业 教师针对重点和学生的思维难点，设计制作思维训练 学生完成 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本 课内容涉及俄国社会主义经济建设过程中的许多经济政策，对学生来说理论性较强，生涩难懂，利用历史影片和视频资料等直观教学资源，消除学生对历史事件、历 史现象的陌生感。在小组探究过程中充分发挥和尊重学生的学习热情，营造讨论的氛