小学数学人教2011课标版一年级整十数的加法.doc

整十数加整十数和整十数加一位数教学设计教学目标： 1、比较熟练掌握整十数加一位数和整十数加整十数的加法 2、运用所学知识，解决简单的数学问题。培养学生解决问题的能力。教学重点：述说整十数加一位数和整十数加整十数计算过程，理解算式的含义、运用所学知识解决简单的实际问题。教学难点：整十数加一位数及整十数加整十数的口算方法。教具准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，沟通联系师：老师要出几道口算，你敢接受挑战吗？3+25+2 10+2 10+7 2+7 4+2 4+10 5+10 (个别回答，要强调计数单位。如：3+2，是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。10+2，是表示1个十加2个一，所以是12)猜鸡蛋 32 91 582、 口答下面各题。1、80里面有（ ）个十。2、50里面有5个（ ）。3、（ ）里面有7个十。4、6个十是（ ）。5、像80、50、70、60这样的数我们统称为（ ）。：师：真不简单，同学们都答对了！像50、80、40、70，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加法。板书：整十数加整十数。二、自主探索，学习新知 1.探究整十数加整十数的计算方法 （1）出示情景图师：同学们，看来大家的计算水平都很高！快来帮老师看看这里一共有多少本书呢？（2）观察情景，收集数字师：我请一个坐得最端正的小朋友看看左边有多少本？（10本）师：我再请一个小朋友看看右边又有几本？（20本）（3）发现问题，明确问题师：有没有同学想提一个问题？生：一共有几本书？师：你的问题可真棒！这里一共有几本书呢。那么你们能帮老师解决这个问题吗？怎样列算式？（4）尝试解决问题根据学生的回答板书：10+202.合作交流，探究算法师：10+20怎样算呢？（1）同桌交流合作；（2）可以借助小棒或者计数器；（3）交流展示，领悟算理。生1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。生2：用“十”作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，因为1+23，所以10+2030。生3：计数器上20是用两颗珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1颗珠子，3颗珠子表示3个十，也就是30。3.优化算法着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书： 10 + 20 = 30 1个十 2个十 3个十在计数器上表示。用计数器展示20+10的过程，十位上本来有两颗珠子，表示20，加上10也就是在十位上多放1颗珠子，那么十位上现在有3颗珠子，表示30。师：那我们来尝试算一下其他的算式(出示课件7)小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）探究整十数加一位数的计算方法1.情景再现师：这里有30本新书了，发给我们班的同学和老师够不够？老师又去领了2本，那现在一共有多少本呢？怎么列算式？（出示课件）学生口头列式，教师板书：30+232 2+30=3230+2等于32对吗？请同学们利用手中的学具算一算，在把你的想法在小组内说一说。现在开始！2、汇报算法：拨计数器：先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨3颗珠子，就是32。摆小棒。3、优化算法：大家想的方法很多也很好，那你觉得这几种方法中，哪种方法用起来最方便？ 引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。看同学们学的这么好，下面我们进行一次小小的比赛，好不好？谁能用数的组成口算出下面的算式60+3= 30+8=60+8= 50+8=60+9= 90+8=小结：整十数加一位数，把个位上的数相加就可以了。三 、巩固练习师：同学们刚才我们已经学习了整十数的加法，同学们学的也不错，我们一起来比赛吧！50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 60+4050+3 30+1 40+5 20+3 30+5 60+4同学们真棒，这么快就学会了整十数的加法，下面老师就带领同学们到数学城堡去玩一玩，大家想不想去？可是去城堡的路上被眼镜蛇设置了几道关卡，同学们敢不敢闯过去啊？第一关:看图列式（出示课件15）第二关：猜一猜（出示课件17）第三关：送小蜜蜂回家（出示课件19）同学们顺利的闯过了眼镜蛇的关卡，城堡的大门即将打开，大家快看看城堡里面有什么？（出示课件20） 四、课堂小结： 今天我们学习了整十数加整十数和整十