小学数学人教2011课标版一年级数的读、写.doc

第二课时 读数、写数教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元主 题：100以内数的认识课 时：第1课时授课对象：一年级学生设 计 者：郝红娟/中牟县青年路小学目标确定的依据： 1、标准相关要求： （1）在现实情境中理解万以内数的意义。 能认、读、写万以内的数。 （2）能说出各位数的名称，理解各数位上的数字表示的意义。2、 教材分析：本节课是100以内数的组成。学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更丰富啦，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在做数学中掌握这些概念。 3、学情分析：100以内数的组成是在学生学习了20以内数的组成的基础上，进一步学习100以内数的组成，主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感知100以内数与以前学过的20以内数的不同。教学目标叙写： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：会读写100以内的数教学难点：100以内数的读写评价任务: 评价任务一：通过计数器的教学让学生学习100以内数的读、写，并让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。 评价任务二：通过摆小棒和拨珠子的学习让学生能正确地读、写出100以内的各数。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一学前准备学生会数到100，知道10个一是十，10个十是100.l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 3教师报数，学生摆小棒。学生会数、会说。环节二探究新知，及时检测。观察计数器，知道个位和十位的位置。 认识计数器。 计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。学生会说出。学会整十数的读法和写法。 教学例3。十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位。会读写整十数。学会100的读法和写法。教学例4。 学习100的读法和写法。先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。能说出100的读写方法，并能独立正确完成当堂检测题。学会写数、读数都要从高位起，按数位顺序写。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。会说出写数、读数都要从高位起。环节三实践运用学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。1“做一做”第2题(