人教2011版小学数学三年级三年级下册《复式统计表》教学设计.doc

复式统计表教学设计学习目标:知识目标:初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。过程目标:经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及优越性,增强统计的意识和能力。情感目标:感受统计是一项重要的工作,它与生活紧密联系,增强学生学习数学的兴趣。学情分析:这部分内容是学生在二年级时已经掌握了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习,认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。重点难点 重点:认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。难点:根据复式统计表中的信息解决实际问题。教学过程一、课前准备部分老师带领同学们亲自调查统计新河完小三年级二班学生的课外活动情况并做好记录。设计意图：让同学们亲自参与，激发学生学习兴趣，培养学生调查记录能力，同时渗透了统计意识。二、新授部分（一）情景导入1、同学们，在这春暖花开的季节，你们又可以在课余活动时间尽情地做自己最喜欢的活动了，你们高兴吗？老师也为同学们而感到高兴，为此我特意带了一首小诗，你们想听吗？那么就竖起你们的小耳朵，开始了：每当看到同学们在读书时，我由衷高兴！读书能让我们增长知识；每当看到同学们在踢足球、跳绳时，我由衷高兴！踢足球、跳绳能让我们强身健体；每当看到同学们画画时，我由衷高兴！画画能让我们陶冶情操，提升美感；每当看到同学们看电视、玩电子游戏时，我喜忧参半，虽然看电视、玩电子游戏能让我们开阔视野、开发智力，但把握不好时间视力就会极速下降；每当看到鲜艳的国旗在奥运会升起时，我特别骄傲！因为我看到了祖国的强大、繁荣、昌盛！设计意图：一方面是营造氛围，更重要的是为同学们学习新课中遇到的难点发现并解决问题起铺垫及点拨作用。2、同学们为了更好地了解我校同学最喜欢的课外活动情况，昨天老师带领同学们亲自统计了我校三年级二班同学最喜欢的活动情况，当时你们有什么感受？请哪位同学汇报一下统计情况。设计意图,贴近学生的生活实际,激起学生学习的兴趣,一方面为新课的探究准备了第一手的材料,又使学生体会到统计在日常生活中必要性! 让同学们体验小小统计员的自豪感。3、教师提问，制造矛盾，引出新课。（1）现在老师开始提问了，看谁回答得又对又快，女生最喜欢什么活动的人数最多？喜欢看书的是男生多还是女生多？为什么回答后面这个问题慢一点？（2）同学们请看，这两张表都是统计什么内容的？不同的是什么？那么针对这种情况我们能不能想出一个两全其美的办法，既能横向比较，又能纵向比较。（3）真好，你跟老师想的一模一样，同学们看老师把两张单式统计表合并成一张统计表。 设计意图：通过教师提问引发矛盾，学生动脑解决，使学生初步认识到复式统计表的优越性。（二）新课讲授1、认识复式统计表（1）同学们像这样把几张统计内容相同的简单统计表合成一张统计表，这样的统计表就叫复式统计表。（2）同学们认真看一看，这张复式统计表跟单式统计表有什么不同之处？（左上格）对，我们把复式统计表中的左上角这一格叫表头，表头分几部分，分别是哪几部分？横排表示的是同学们最喜欢的活动对应表头写什么？竖排表示的所统计的对象是男生女生，对应表头处应写什么？表头中间格写人数，说明中间部分统计的是不同性别不同活动的相应的什么呢？这就说明复式统计表的表头起到了什么作用？设计意图：认识复式统计表对于三年级小同学比较抽象，老师引领同学们在轻松愉快的氛围中认识复式统计表！2、整理补充复式统计表刚才我们已经认识复式统计表，那么我们能不能把这张复式统计表补充完整呢？下面有请一位同学上台来填一填，其余同学自主完成。设计意图：由于填写比较简单，让学生自主完成，增强自信心。3、发现问题并解决问题（1）同学们学习复式统计表就是为了便于更好地观察、比较、分析，发现并解决问题，下面就有请同学们先自主完成下列问题，然后再小组讨论，完成以后请举手。（2）请哪一组的同学来汇报学习结果。（3）小结设计意图：意在培养学生自主思考、合作探究以及发现问题并解决问题的能力，更让学生充分地了解复式统计表的优越性。（三）巩固练习1、同学们我们就运用复式统计表的优点，完成下面的练习，先自主完成，再小组讨论。2、交流汇报。3、教师小结，引领学生进行思想教育。设计意图：意在进一步理解巩固复式统计表的优越性，继续培养学生的分析，解决问题的能力（四）课外拓展1、同学们，生活处处有数学，数学来源于生活，数学应用于生活，你们想不想了解统计学在生活中有哪些应用？下面就有请专家向我们进行具体的介绍。2、播放视频。3、听了专家的介绍，你有哪些收获？设计意图：通过看视频，听专家介绍，让学生进一步了解统计学在生活中应用广泛以及重要性，从而激发学生学