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10加几与相应的减法教学内容：教科书第86页。想想做做14教学目标： 1、使学生进一步巩固对十几各数的认识及11-20各数的组成，并能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。 2、根据学生已有的知识和生活经验鼓励学生算法多样化，同时初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。 教学重难点： 能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。 对策：学生主动探索，主动获取知识。 教学具准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、摆一摆，说一说。 摆出一捆和5根小棒，说一说你摆了多少根小棒？ 摆出17根小棒？说说你是怎样摆的？从里面拿掉7根还剩几根？如果从17根小棒里拿掉10根还剩几根？ 2、口答。 1个十和4个一合起来是多少？ 1个十和6个一合起来是多少？ 8个一和1个十合起来是多少？ 二、自主探索 体验算法 1、出示情境图，理解图意。 （1）师：看到图你想到了什么？能告诉大家吗？ （2）学生各自说说情境图的意思。（有一盒苹果是10个，盒子外还有5个。） 2、10加几和相应的减法的口算方法。 （1）师：你知道一共有多少个苹果吗？同桌讨论一下，说说可以怎样列算式。 （2）根据学生的回答，教师板书加法算式： 10+5=15 5+10=15 （3）师：能说说你是怎样算这两个算式的吗？（学生也可以 先和同桌相互说一说。） （4）师：你感觉这两道加法算式之间有什么联系吗？ （5）师：根据这图你还能列出减法算式吗？ （6）根据学生的回答教师板书： 15-5=10 15-10=5 （7）说说你们是怎样算这两道减法算式的？ （8）比较这两道算式你发现了什么？ （9）比较我们得出的四道算式你觉得它们之间有什么联系 吗？ （10）小结：这就是我们今天所学的10加几和相应的减法。 （出示课题）10加几和几加10其实是一样的都得十几，十几减十得几，十几减几得十。 三、巩固深化，再次体验 1、完成“想想做做”第1题。 出示小棒图，说说图意。 根据图意列出两道加法和两道减法算式。 说说你是怎样口算这四道算式的？ 比较这四道算式你发现了什么？ 2、完成“想想做做”第2题。 每四个算式之间有什么联系吗？分别算一算，然后再把想法和同桌交流一下。 集体交流。 四、解决问题。 看图列式，弄懂问号的含义。让学生说说图的意思，编出应用题。 五、全
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