小河与青草（第一课时）

小河与青草教学目标：1、能借助汉语拼音学习生字，理解词语。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理解对话的含义。 3、通过学习，初步体会小河和青草互相帮助，互相感谢的品质。教学过程：一、导入新课1、(出示图片）小朋友们，大家好！今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。2、这是什么呀？指生回答（小河）小朋友们看看，这是一条怎样的小河？（注意语句完整）（出示“弯弯的小河）范读指名读，读准轻声男女生读3、同学们看，小河边上长着什么？（小草，花，石头）看图，这是（ ）的小草呢？（出示“青青的小河）范读指名读，读准后鼻音声。4、“青”也是我们要认识的生字宝宝。（横画多，靠靠近。上部略短，下部长。）师范写，生书空。（板书青）5、今天我们要学的故事就发生小河与青草之间。（贴课题）谁来读读题目？（指名读、齐读） 二、学习第1小节。1.（出示第一小节）师读，这幅画面多美啊！谁想来和老师一样美美的读一读？2.指名读。3.齐读。三、学习2-5小节。1、有一天啊，小河和小草聊了起来，它们都聊了些什么呢？请同学们一会儿打开书自己读一读课文的第二到第五自然段。注意：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。将课文读完后书合上放桌角，坐端正朝老师微微笑。2、同学们都读好了吗？谁来说说你发现文中写了几次小河和青草说的话，它们聊了几次？小朋友，你们知道吗？像小河和青草这样你一句，我一句的谈话就叫做对话。（贴“对话”）（讲解“对”字，学生扩词，想方法记一记）3、我们先看看小河和青草的第一次对话，也就是课文的2、3自然段。（1）现在老师就是小草，谁愿意来做小河，其他小朋友做观众听我们读。（指生读）这一小节第二个句子很长比较难读。老师为什么能读好这么长的句子呢？因为我读的时候注意停顿了（出示停顿），请同学们在书上标一标停顿的位置，再试着读一读第3小节。下面老师当小河，谁愿意来做小草？（2）指生读。（你读得真好，老师听出来了这里的水真清啊！谁能学学他读出这种感受？）（3）小草夸小河真清啊，小河是怎么回答的呢？（指生读） (4)小河说的这要感谢你呀！“你”指的是谁呢？（小草）小河为什么要感谢小草呢？抱的再紧点儿。（生再读那句话）“浑浊”是什么意思？（不清澈）浑浊的泥水是什么样子的呢？指生回答。 (5)是呀，小河有了小草的帮助（贴词卡：“帮助”），水才这么清。所以小河要感谢小草（贴词卡：“感谢”）谁能读出感谢的语气？指生读。（6）男女生对读。4、 小草与小河，聊得真欢呀！聊了一次还不够，接着又聊了一次。课文的哪几个小节写的是它们的第二次聊天呢？（4、5小节）“接着”的“着”也是我们今天要认识的生字宝宝（讲解生字“着”轻声。斜尾羊，真有趣。头儿正，尾巴斜。“目”字稍右不居中。）（1）小河与青草第二次又聊了些什么呢？请小朋友们，像刚才老师和同学合作读2、3小节那样和同桌分别做小河和小草读一读4、5小节，好吗？学生自由练读，互换角色再练。 指名同桌分角色读。（2）同学们读的真棒啊！老师听出来了，小河可喜欢小草了，还夸他是碧绿碧绿的。碧绿就是很绿，再来一个碧绿就（更绿了）。（出示图片）这就是碧绿碧绿的小草，真让人喜爱啊！谁能来读出小草的绿，来夸夸小草。指名读。（3）小草为什么会这么绿呢？指生回答（因为小河给了小草充足的水分）齐读（讲解生字“分”多音字） （4）如果不是小河给了小草充足的水分小草就会怎么样？（干枯）。（出示图片）请同学们看看图，说说干枯的小草是什么样子的啊？（5)小组分角色读4、5小节。四、学习第6小节。1、小河与青草，彼此帮助着对方，又彼此十分感谢对方，从此（出示第6小节）引读第6小节。（教学“更”，后鼻音，开火车练读字音,看笔顺表，书空。）2、（出示比较最后一句）请同学们自己读读这两句话。你觉得哪一句话更好？指生回答。3、（出示第一小节和最后一小节）女生读第一小节，男生读最后一小节。4、小河那么清是因为有小草的帮助、小草那么绿也是因为有了小河，它们相互帮助，所以相互感谢。“更欢”“更绿”我们能感受到小河和小草的生活更加幸福、更加快乐了。5、让我们一起再来读一读课文的最后一句话，读出小河和小草的幸福、快乐的心情吧。（齐读最后一句）五、教学写字1、 看，小河与青草还给我们带来了两个生字宝宝呢，谁会读这两个字。（干叫）2、请同学们看这两个字有什么相同点？（都有“悬针竖”）非常好在写字前我们先要注意观察字的笔画。（读儿歌：起笔斜斜按，直直竖下来，轻轻提起笔，尾巴尖又尖。）3、下面我们先看看这个“干”字。（1）谁来说一说“干”字写的时候要注意什么？怎样才能把这个字写漂亮？（上横短，下横长，一竖居中站稳当。） （2）请同学们伸出手和老师一起写。一笔横.师范写，生书空。（3)请同学们打开习字册，根据老师刚才说的，把这个字，描一个写两遍。听老师要求，头正，肩平，臂开，足安。一尺一拳一寸。好，开始写。(4)好，我们来，看看这个同学写的怎么样？谁来评价一下？以后我们在写字的时候，先