2016高考语文二轮专题复习 保温练3 语言文字运用+名句默写+诗歌鉴赏(三).doc

保温练3语言文字运用名句默写诗歌鉴赏(三)一、语言文字运用1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()近期中国河北省石家庄市一座高仿的狮身人面像引起埃及文物部门高度_，由于施工方未获得埃及方面的许可建造复制品，遭到埃及文物部门向联合国教科文组织_。记者调查发现，“狮身人面像”是一家文化创意园区为影视拍摄需要建造的。埃及方面关于“狮身人面像”的抗议_，需要热衷于山寨之道者猛醒。A.关注起诉震耳欲聋B.关注投诉振聋发聩C.关心投诉震耳欲聋D.关心起诉振聋发聩解析第一空，“关注”指关心重视，多半不带感情色彩。而“关心”指(把人或事物)常放在心上，重视和爱护。“关心”有一定感情色彩，是出于某种良好愿望的关注。此处应用“关注”。第二空，“起诉”是指当事人向法院提起诉讼，而“投诉”是公民或单位认为其合法权益遭受侵害，向有关部门请求依法处理。结合句意，应用“投诉”。第三空，“震耳欲聋”形容声音很大，“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂的人。句中用的是后者的意思。答案B2.下列各句中，没有语病的一项是()A.当下一些媒体机构不以信息传播、文化传承、提供娱乐为己任，不惜以虚假信息、媚俗恶俗新闻吸引受众，严重污染媒体生态。这是由于追求短期的商业利益造成的。B.霍金认为时间旅行在理论上是可行的，但能否成为现实还未搞清楚，考虑到我们现在还没有发现被未来的时间旅行者大规模入侵的迹象，很可能永远无法实现。C.在2014年APEC工商领导人峰会上，习近平主席宣布，总额为400亿美元的丝路基金将为“一带一路”沿线国家的基础设施建设、资源开发、产业合作等有关项目提供投、融资支持。D.在国际间文化交流日趋频繁的今天，我们应该了解、掌握中西方语言文化之间的差异，提高跨文化交际的能力，既要避免在中西方交流中出现误区，又要重视继承和发扬传统文化的影响力。解析A项，句式杂糅，“是由于追求短期的商业利益造成的”中“由于造成的”杂糅。B项，表意不明，“很可能永远无法实现”的是“未来的时间旅行者大规模入侵”，还是“时间旅行”这一现象不明。D项，搭配不当，“继承”“发扬”与“影响力”不搭配。答案C3.(2015苏锡常镇一模，5)下列诗句中，不属于表达“人事沧桑，自然永恒”的感慨的一项是()A.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 B.旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 C.梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。D.纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。解析这是一首宫怨诗，表达的是宫中人孤苦无依、处境悲惨之情。答案D4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()1970年许多嬉皮士的生活形式进入了主流文化，但其下的实质却很少被主流文化吸收。_，_。_，_。_，_。直到2005年全世界到处依然有嬉皮士的社群点，有些人随着他们喜欢的乐队流浪。从1970年代初开始出现的为和平祈祷的彩虹聚会今天依然保持，其他聚会和音乐节则致力于生命或爱。随着庞克摇滚的出现但也有许多嬉皮士保持了他们的生活方式年轻人对它也丧失了时髦感嬉皮士甚至成为年轻人的反感形式媒介渐渐丧失了对这个次文化的兴趣甚至在主流文化中保持他们的生活方式A. B.C. D.解析很明显作为首句和上文衔接。根据“也”和共同话题“丧失”，和可分为一组，并且先后。和依照共同话题“生活方式”分为一组，按照递进关系，先后。通过排除法可得出正确答案。答案C5.下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是()A.爱心之旅。 B.当心脚下。C.步步惊心。 D.瞻前顾后。解析解答本题，一要注意题干中“讽刺性漫画”的提示，二要全面理解漫画内容。漫画中，一个人举着“爱心之旅”的大旗，说明他有着献爱心、做好事的良好愿望；但地面上一个个深不可测的“黑洞”，又使他瞻前顾后、战战兢兢，以至于汗水直流。漫画讽刺了做好事缺少保护的社会现象。从提供的几个选项来看，A项不符合题干中“讽刺性”的要求，B项和D项过于直白，既不形象，也不能启迪读者去思考，C项最恰当。答案C二、名句默写6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)野马也，尘埃也，_。(庄子逍遥游)(2)_，不思其反。(诗经氓)(3)不抚壮而弃秽兮，_？(屈原离骚)(4)_，前月浮梁买茶去。(白居易琵琶行)(5)持节云中，_？(苏轼江城子)(6)飞漱其间，_，良多趣味。(郦道元三峡)(7)君子生非异也，_。(荀子劝学)(8)非淡泊无以明志，_。(诸葛亮诫子书)答案(1)生物之以息相吹也(2)信誓旦旦(3)何不改乎此度(4)商人重利轻别离(5)何日遣冯唐(6)清荣峻茂(7)善假于物也(8)非宁静无以致远三、诗歌鉴赏7.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。山园小梅北宋林和靖众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽【注】欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。【注】 霜禽：冷天的鸟。(1)首联中最能突出梅花特点的分别是哪两个字？请作简析。答：_(2)中间两联是怎样写梅花之美的。答：_(3)尾联运用了什么表达方式？起了什么作用？答：_答案(1)“独”和“尽”。百花凋谢，只有梅花独自鲜艳美丽，在小园中占尽风情韵致。“独”“尽”二字，突出了梅独特的生活环境、独有的天姿国色、不同凡响的性格和孤傲的神韵。(2)A.下面描写和侧面描写结合：颔联直接写梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳，写尽了梅花清雅高洁的气质风韵；颈联从侧面描绘梅花孤洁之美：霜禽想要在梅枝上停息，必须先偷眼看看，表现了霜禽对梅花不敢随随便便，既爱且敬的心理；粉蝶如果知道有梅花，也一定要高兴极了。这样，梅花的美就从其他动物如何对待她的态度中表现出来了。B.视觉、嗅觉相结合：颔联上句侧重从视觉角度绘其倒映在清澈水里的横斜、疏淡的梅影，下句则从嗅觉角度写黄昏月光下暗中浮动的缕缕清香，传其神韵。C.虚实结合：颈联上句霜禽欲下是实写；下句，梅花开放时并没有粉蝶，所以用“如”“合”这样假设猜度的语言，是虚写。(3)尾联以议论收尾，引出自己，托物言志，表达了其不与世俗同流合污、洁身自好的高雅情趣，揭示了本诗主题。8.阅读下面两首唐诗，然后回答(1)(3)题。金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。金陵图韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。【注】 这是一首题画之作，诗人看了六幅描写南朝史事的彩绘，有感于心，挥笔题下了这首诗。(1)高诗前两句写景，试分析其表现手法和作用。答：_ (2)高诗说“一片伤心画不成”，韦诗却说“谁谓伤心画不成？”各有何道理？答：_ (3)两首诗都是怀古咏史诗，表达了怎样的共同主题？答：_答案(1)采用拟人手法，情景交融，生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒发了沧桑凄凉之感。(2)高诗中，“一片伤心”是抽象、沉重的情感，纵有丹青妙手，也难以描绘；韦诗中，这六幅图通过老木寒云表现了深沉的历史感慨和现实忧思，“画”出了伤心之情。(3)两首诗都借六朝旧事抒发对晚唐现实的深忧。9.阅读下面这首唐诗，然后回答(1)(3)题。画鹰杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。【注】 身：同“竦身”，耸起身子。愁胡：这里指发怒的猢狲。绦镟：系鹰用的丝绳铜环。(1)首联中“风霜”因何而起？答：_(2)古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣。请以颔联为例加以赏析。答：_(3)前人评价本诗“曲尽其妙”，请结合尾联谈谈诗人表达的情志。答：_答案(1)因画鹰形象逼真，气势不凡，仿佛挟风带霜而起。(2)由画面上鹰“身”的情态想象到鹰想搏击狡兔时的心理状态；由画面上鹰“侧目”联想到鹰搏击前像发怒的猢狲的眼睛一样锐利。这样就写活了画鹰，丰富了画面内容。(3)借鹰言志，把画鹰当成真鹰，借鹰奋飞碧霄、搏击凡鸟，表达诗人疾恶如仇、奋发向上之志。10.阅读下面这首宋诗，回答问题。柳州开元寺夏雨吕本中风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。【注】沈(沉)浮：遗失。田字：六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。(1)首联描绘了什么样的景象？答：_ (2)颔联写“雨”却不着“雨”字，而句句突出“雨”意。请结合诗句简要分析。答：_(3)尾联运用了怎样的表现手法？抒发了诗人什么样的感慨？答：_解析(1)解答本题，可先抓住其中写到的对象风雨、鸦(客)伴僧，再把握各自的特点，最后形成总体感觉。(2)从题干的说明就可以知道，颔联运用的是侧面描写的手法。而从诗句中“不见”“初闻”可以知道，两句分别从视觉、听觉的角度显示了范围之广、雨势之大。(3)尾联写到东汉的班超受封列侯、六朝的李安民的优异面相的故事，手法上是用典，目的是表现自己的看法和态度(当然，说的是激愤之词)。作者所以说出这样的激愤